校内校外多渠道　乡土文化培热情, 回里小学依托综合实践活动课程培养学生核心素养

回里小学以农村生活为活动背景，尊重学校实际和学生的兴趣爱好，充分发挥农村的课程资源优势，以学校课程和综合实践活动为依托，形成富有农村乡土特色的学校系列活动。

围绕整体规划探索“系列化”模式

推行“系列化主题活动”教学模式，每学期确定不同“主题轴”，围绕主题轴整体规划活动内容，既做到主题“系列化”，又照顾到年级“差异化”。如围绕“我们爱科学”这一主题，根据年级特点组织活动。三年级开展“有趣的纸”、“白纸显字”等活动；四年级开展“神奇的叶画照片”、“有趣的站立”等活动；五年级开展“高空投蛋”、“电子百拼”等活动。每次活动，学生们都经历了查阅资料、制定方案、研究探索、实验论证、撰写报告的过程，激发了学生们科学探究的热情。

建设校内基地实践与学习并行

依托校内基地开展丰富多彩的劳动实践。学校的基地“百宝园”分为蔬菜区、花卉区、药圃区、野生作物区等7大区域，每个区域又根据种植作物的不同，分为若干个小区域。以“实践锻炼，丰富阅历，亲近自然，培养能力”为根本宗旨，放手让学生们自己规划、实践、管理、收获。在劳动实践中，学校还创造性地使用教材，激发学生的探究热情。“正常播种与压膜播种有什么区别？西瓜的授粉有什么决窍？”一个个小问号在孩子们心中种下思考的种子，观察日记、研究报告记录的是孩子们的研究过程；“怎样分配劳动果实最合理？如何做一个网上销售计划？”一个个问题的解决既激发了学生们参与社会实践的热情，又让学生责任担当、健康生活、实践创新的核心素养得到了培养。

依托校外基地多渠道开展社会实践

学校将校外基地活动纳入综合实践活动常规，采用“多审批，小规模，多参与”的形式，让学生真正走出校园，走向社会。在走进烟台农博园参观活动中，学校邀请农博园技术人员讲解，同学们仔细听讲，认真记录，抢答问题。不仅欣赏了奇花异果，参观了现代化科研设施，还亲自尝试种植菜苗，体验劳作的艰辛。

学校还借助小记者活动，积极开展家长陪同的“亲子活动”。相继参加的“探索汽车奥秘”“环保进校园”“走进秋天———让我们去秋游”实践活动中，学校提前预约，与家长电话联系，活动中开展竞猜游戏，安排老师专门指导，这一活动形式也得到了家长的好评。

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