聋儿叫妈妈就是我的“天籁之音”

YMG记者姜晓通讯员李梦摄影报道

编前：作为一名特教教师，杨景雪比普通教师付出得更多，正是她的“润物细无声”的呵护，让聋童“听到”了世界的一声一息，让他们可以和正常孩子一样背起书包。在“六一”儿童节即将到来之际，让我们共同关注残疾孩子，关注特殊教育。

在莱阳有这样一位教师，当其他教师在为桃李满天下而高兴时，她却在为自己的学生能够叫一声“老师”而日复一日地努力着。她是莱阳市特殊教育学校语训班教师———杨景雪。

为了让那些有听力、语言障碍的孩子走出无声世界，她几乎把自己所有的爱全部融于特殊教育事业中，她既是孩子们的老师，也是孩子心中的妈妈。

康复一名聋儿挽救一个家庭

在来到特教学校之前，杨景雪曾是一名普通小学老师，那时她的理想和千千万万个老师一样，培养出国家栋梁之才，为国家建设作出贡献。2009年，莱阳市特殊教育学校与残联携手创办了“聋儿语训班”，毕业于昌乐特殊教育师范学校的杨景雪，被调到了这样一个新的、特殊的岗位。

语训班成立之初没有生源，杨景雪就和同事通过残联找到一些失聪孩子的信息，挨家挨户地去失聪孩子家里做思想工作，刚开始很多家长根本不相信，有的家长甚至还有抵触情绪。但她没有退却，更没有丝毫怨言，而是顽强地坚持下来。

“人们都以为十聋九哑，而事实是十聋九不哑，大多数聋儿是因为听不见而造成失语，但声带却是健全的，如果能较早进行语言训练，有些聋哑儿童是完全可以开口说话的……”杨景雪耐心地向家长讲解聋儿康复的知识，慢慢的，一些家长开始把自己的孩子送进语训班，而这个时候，也正是杨景雪感觉开始有压力的时候，因为家长们那期盼的眼神告诉她，康复一名聋儿，就可以挽救一个家庭。

一个音、一个词需要教上百遍

虽然杨景雪毕业于特殊教育示范学校，也有过十几年的普通孩子的教学经历，但对于如何让聋儿开口说话，她没有足够的信心。她深深地知道：没有一桶水的教师是无法教会学生一杯水的。《聋儿教育学》《聋儿语言康复教程》等特教的教学指导书籍，她都潜心钻研，用科学的理论指导和改进自己的教学，晚上还常常琢磨在教学过程中遇到的问题，寻求解决的方案。为了学会口舌操中的一个卷舌音，她每天把筷子放在舌头中间，舌体两边尽量往里卷，一有空就站在镜子前面练习，经过无数次演练，总算能灵活自如地给孩子们做示范。就这样日复一日、年复一年地苦练基本功，现在只要孩子一开口，她就知道哪个音不对，毛病出在哪儿，为什么会这样。

“聋儿康复不同于感冒发烧，吃药打针后能立马见效。”杨景雪说：“要想让聋儿早日学会说话，就得多下功夫，没有什么捷径可走。”一个音、一个词，在正常孩子口中很容易就能说出来，而要让聋儿说出来，她需要教上几十遍，甚至上百遍。她需要一对一地训练，为了让聋儿看清她的口形，她每次都要把嘴巴张到最大，然后把他们的手放到自己的喉部、口部反复示范，一点一点地帮助他们定口型、摆舌位、正音调，一遍又一遍地教，练到孩子一看就懂为止，再引导他们去理解、运用。

功夫不负有心人，杨景雪的艰苦付出逐渐有了回报，不少聋儿开始慢慢地发出声音，这些并不清晰的声音对她来说，不亚于天籁之声。其中有一个听力损失比较严重的聋儿，哭泣时都是抽噎的状态，从来没有发出过“啊啊”的声音，进行呼吸训练时甚至连蜡烛都吹不灭。但经过几个月的训练，蜡烛能吹灭了，喇叭也能吹响了，开口音发的也比较好了。有一次他妈妈来接他，他清晰地叫了一声“妈妈”，他的妈妈激动地当场就哭了。“这声‘妈妈\’我已经盼了整整5年啊！”她紧紧抓住杨景雪的手说，“我儿子有救了！”

三年里帮助10多名孩子走向有声世界

对于语训班的孩子来说，杨景雪不仅是老师，更是他们心中的妈妈。她所带的聋儿都是学龄前儿童，最小的只有两周岁，最大的也才6周岁。除了开展聋儿语训工作外，杨景雪还要照顾孩子们的日常生活。中午杨景雪要和聋儿吃住在一起，自己的孩子只有丢给丈夫去照顾；夏天她要为孩子驱赶蚊蝇，冬天还要生好炉子御寒；有的孩子上厕所要擦屁股，有时尿床了还要换被单。正是这份慈母般的爱，三年来，杨景雪已帮助10多名聋儿开口说话走向有声世界，其中2名聋儿已进入普通学校，和正常孩子一样上学读书，享受正常人的生活。

杨景雪说，她是特教队伍中一名年轻的教师，与那些坚守岗位20多年的老教师相比，自己所做的还差得很远，在未来的岁月中，她还将继续带着这份爱，做一个播撒真情、真爱的特教田园守望者。

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