子长县改革课堂教学不断提高教育质量

本报讯（王海清强军阳记者强国峰）子长县教育部门坚持把提高教育教学质量列为学校工作的首要目标，牢牢把握“以质量求生存，以质量谋发展”的教学管理基本要求，科学、合理地深化课堂教学改革，更新教育教学思想和理念，不断改进教育教学方法，全面提高教育教学质量的教学管理制度和运行机制，让每一位学生都能得到健康地成长，竭力创办人民满意的教育。

当前，该县教育已进入全面提高教学质量的新阶段。面对新形势、新任务、新挑战，县教育部门坚定不移紧扣质量效益主题，唱响质量效益主旋律，全力以赴抓教学，聚精会神抓课堂教学工作，旗帜鲜明地抓教育教学质量的提高，做到抓重点与带一般相兼顾，

抓创新与促落实相统一，抓品牌与打基础相结合，深入开展课堂教学改革的研究与实践，切实转变教学质量增长方式。一是牢固树立课堂第一、质量第一的观念。坚持教学中心地位不动摇，尽力满足教学的一切需要，全力为教学排除一切干扰，做到学校全部工作为教学服务，学校全体人员为提高教学质量努力，让一切的管理都指向教学，切实为提高教育教学质量营造合力。二是加强对教学工作的领导。学校领导坚持管理教学、服务教学、指导教学，牢牢抓住教学各个环节和流程，经常深入教学

一线，带头参与教学研究，定期组织教学检查，全方位跟进教学管理，把抓教学当作自己的第一要务，把全部心思和精力用到管理教学、服务教师、提高教学质量上来。三是构建和谐高效课堂。积极借鉴教育发达地区的教改经验和各地实施“有效教学”的经验，努力推进课堂教学模式变革，最大限度提高课堂教学效益。向课堂要质量，从课堂求效益，注重多种教学方法的综合使用，注重学生良好学习习惯、创新精神和实践能力的培养。变过去传统的“满堂灌”教学方法为提问式、启发式、讨论式、探究式、研

究式、参与式等有效的教学方法，真正把课堂还给学生，变课堂为学堂，让学生主动参与到课堂教学之中。充分调动教师的全部积极性，抓实每一名教师教书育人能力的提高，抓细课堂教学效果的优化。提倡和引导教师精心设计课堂教学、科学创设教学情景、广泛借助教学媒体、综合运用教学技巧、全面展现教学魅力，努力促成和谐高效的课堂教学，努力向课堂教学要质量，确保每一堂课都能成功，每一堂课都能让学生受用终身。四是强化实验教学工作。把小学科学实验和中学理化生实验教学工作作为

培养学生创新实践能力的重要举措，经常抓，从实抓，抓出特色，抓出成效。充分发挥资源效能，培养学生实践能力，制定了《子长县教育局关于进一步加强中小学实验教学工作的指导意见》，目前全县演示实验开出率达100%，学生分组实验开出率达95%以上，多媒体教室、电子备课室充分运用到了教学工作之中。电教中心发挥引领、指导作用，强化督促检查力度，将各校开展实验教学工作及成效纳入年度考评的重要内容。五是切实加强教学研究。发挥学校教研组作用，夯实校本教研，把集体备

课、问题研究、专题讨论作为校本教研的主要内容，交流教学经验、解决教学问题，提高教育科研的针对性和有效性。选择适合本校实际的教研课题，主动探索具有实效性的教学方法，提高课堂教学效率。积极开发校本教材，扎实推进教研教改，实现教研行为自主化、教研主题专题化、教研内容系列化、教研形式多样化、教研科研一体化，为全面提高教育质量增加内在动力。今年上半年，该县组织的国家级传统文化与语文教学课题已结题，省级“英语四位一体教学法”课题子长中学已结题，实施了“青蓝工程”，全县先后举行学校教研组交流观摩研讨会216次，送教下乡、校际交流活动16次。 C⑧

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