如何在音乐课中实施小组合作学习 志丹县市镇小学 贾彦宏

音乐是以声音为表现手段的一种艺术形式，音乐意象的塑造，是以有组织的音为材料来完成的。因此，如同文学是语言的艺术一样，音乐是声音的艺术。音乐在许多情况下是群体性活动，如齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。

一、师生互动，营造良好的合作氛围

新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验和观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同互动发展。对教师而言，互动意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习，上课不是单向付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。对学生而言，互动意味着主体性的凸显，个性的发现，创造性的理解。

　二、小组讨论，丰富学生的音乐形象

组织学生讨论是在教师的指导下学生的自主学习行动，能活跃课堂气氛，使学生在宽松的氛围中充分展开想象，发挥主观能动性，在个人独立思考的基础上进行讨论，智慧的碰撞、思维的共振、情感的沟通，互为补充，互相完整，形成更清晰、更生动、更丰富的形象。

三、小组合作表演，培养学生的创新能力

在音乐课堂上，教师根据学生的认知特点，让他们多接触音乐实际，参与音乐实践，丰富学生的表象储备，必能为学生的想象、创造提供一个广阔的空间。对于设计非常标新立异的学生，应鼓励和表扬他们。这样教师不仅在音乐课上为学生提供一个能展开自己想象的空间，还能逐渐培养学生的发现和创造精神。

　四、小组合作竞赛，激活学生的学习欲望

开展小组竞赛，可以满足小学生争强好胜的心理，激活学生的学习欲望，形成积极主动的学习氛围，组内合作，组间竞争，变个人竞争为集体竞争，更培养了学生的合作精神和竞争意识，增强群体凝聚力和集体荣誉感。

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