浅议幼儿游戏活动的观察与指导

志丹县第一幼儿园 王静

古往今来，任何时代、任何民族没有不做游戏的孩子，也没有不喜欢游戏的孩子，孩子们离不开游戏，就像鱼儿离不开水。我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的”。他们通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，因此游戏的世界是一个真正的童心世界。

那么，幼儿游戏过程中，教师应该做到以下几点：

一、教师仔细观察，促进幼儿更好的游戏。教师在组织幼儿开展游戏前，可以观察孩子们日常活动的情况，如孩子喜欢玩什么样的游戏主题，内容和玩具材料，孩子近来感兴趣的是什么，孩子通常和谁一起玩等。教师根据自己的细心观察和了解，鼓励孩子们自由的去选择自己需要和感兴趣的游戏，从而获得自由选择的快乐。

二、教师在幼儿游戏过程中的指导策略1、让幼儿自主、自由的游戏活动

在游戏中，幼儿自主、自由活动，老师不做硬性安排，由幼儿自己选择，玩什么，怎样玩均由幼儿自己做主。教师不能代替，不能为了某种需要强迫幼儿服从自己的权威，使幼儿的自主性不能得到很好的体现，严重压抑了幼儿身心积极地、充分地发展。教师的指导不是控制，而是以伙伴的身份参与，并以饱满情绪感染影响幼儿，对幼儿的活动表示支持、赞许。

2、正确把握自己在游戏中的角色

幼儿游戏过程是一个犹如“打乒乓球”的师生互动的过程。在这个过程中必须发挥“双主体”作用。幼儿在游戏中需要教师参与或教师认为有介入指导的必要时，幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色参与幼儿游戏，通过教师与幼儿、角色与角色之间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。让幼儿成为游戏的主人，教师成为幼儿游戏的观察者、倾听者、指导者。

总之，教师应该做一个有心人，细心观察了解幼儿各方面的发展水平和内心世界，充分发挥教师的指导作用，尊重幼儿的兴趣和愿望，用幼儿的眼光来看世界，充分发挥幼儿的自主性、创造性，创造有利的条件来满足幼儿的实际需要。

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