延川县延水关镇中心小学　张彩霞

也说“活页教案”

“活页教案”在新课程改革中诞生，并不断发展壮大，用集体的智慧备写教案，并在实践中不断地创新，既节省物力和精力，又能使课堂教学收到事半功倍的效果。用科学发展观提升教师的业务水平，在实践中不断创新。使教师能真正的从写教案，备教案的烦恼中解脱出来。使学生轻松的学习，快乐的成长。教师可以节省许多时间用于辅导学生解决实际问题，提升教师的教案设计能力，去研究新的教学方法，有效促进教师的专业水平发展。进一步巩固课堂效果，摆脱以往写不完教案的困惑，消除备写教案的反感，减轻教师负担，增进教学情趣。

在教学工作中，写教案可以说是教师最棘手的一项任务了，很多教师把这看做一种负担，对于写教案甚至滥竽充数，应付检查，或者集中写一个星期，甚至几个星期的教案，更有胜者开学一个星期就把半年的教案全写完了，做的心不在焉。上课根本就不用，更谈不上什么实用价值，因而写教案，便流于形式，走过程，只是应付上级检查，考核登记，平时不认真研究教学内容，教学方法，检查时再搞突击，加班加点抄写，敷衍了事。可谓：“只低头拉车不抬头看路啊”！这样做能有多少实际意义呢？

在办公室里也常听到的一句话就是“又要写教案了，什么时候能把教案写完呢”。多么难熬的一句话啊，多么无奈的感叹啊！这似乎成了所有教师的烦心事，头痛事，而又不能不做的一项工作。然而，可喜的是，在新课改的春风中，“活页教案”诞生了，总算给教师盼来了一场空前的革命，一次大解放，春风化雨，万物复苏。它具有强大的生命力，感召力，必将取代现在“抄写”式的教案。在体制上和方法上都将得到创新，得以升华。

由于“活页教案”是经过年级组集体讨论研究，确定单元教学的重点、难点及教学方法，在此基础上，进一步对每一课，每一个环节，每一个小问题进行知识和艺术的处理，设计教学过程，教学方法和教学步骤，并由专人负责执笔、校对，最后打印成册，分发给年级组各任课教师进行教学实践。年级组写教案，必须人人过关，老师不能有侥幸心理，因而必须写，既然必须写就得写好，要写好只有自己的创造性劳动才有可能被评为优秀教案，才有可能在课堂上发挥真正的作用得以认可，在这里，抄袭的教案没有市场。这样既节省了教师大量的物力和精力，又提高了教案的质量及其实用价值。“活页教案”为教师使用现代化多媒体教学艺术提供了很好的实践平台，教师可以在网上直接下载适合本年级教学的课件用于教学，也可以分组讨论，集体制作撰写，既节省书写的时间，又可以结合自己的教学实际加以修改、创新。

如果这一方案能够真正实现，教师可以节省许多时间用于辅导学生解决实际问题，提升教师的教案设计能力，去研究新的教学方法，有效促进教师的专业水平发展。进一步巩固课堂效果，摆脱以往写不完教案的困惑，消除备写教案的反感，减轻教师负担，增进教学情趣。上课用集体智慧备出的教案，也许会收到事半功倍的效果。“三个臭皮匠也顶一个诸葛亮”呢！

其次，“活页教案”可以集思广益，拓宽教学思路，相互学习，开阔眼界，增进知识，取长补短，众志成城，达到共同进步，最终将提高学生整体成绩和综合素质，全面实现素质教育之目的。

尤其是教学反思中的学生情况、成功之处、失败的原因和其它方面，任课教师可以比以往更加深刻的反思与回顾，总结自己在教学过程中遇到的实际问题，以及学生在课堂上的反应能力。让教师在以后的授课过程中，如果遇到了相同的课程，或者他人教授该课时，都可以借鉴或者加以适当的补充、修改后重复使用。在保留了传统教案的实用、严密等特点下，还进一步提高了教师的备课质量，使教师课后进行更深刻的反思，极大的促进教师备课潜能的开发和积极主动参与备课的意识。

再次，在备“活页教案”的过程中，通过相互交流、探讨，使教师的业务知识更加熟练精湛，对年级教学进度，教学方法也有一个系统的把握。同时，对加深教师间的相互了解，相互学习，促进团结及工作的积极性和竞争意识也有举足轻重的作用。

活页教案由于周周查，教师不存在补教案（补教案往往都是完成任务，没有质量），搞突击，就必须用制度保证教师写好创新教案的积极性。“活页教案”并不要求节节都写的精彩，写的完美，一个学期有几次创新教案就可以让教师尝到创新教案的甜头，感觉到写创新教案原来如此轻松，进而一发不可收拾。一个教师有10次创新教案，100个教师就有1000个创新教案，周而复始，日积月累，10年后就有10000个创新教案，把创新教案汇编成册，就是丰硕的校本教材，就是教师自己劳动创造的丰富的精神财富。

诚然，凡事总有对立的一面，不足的一点，“活页教案”也不能例外，也许它会限制各任课教师独特的教学方法，独到的教学模式，不能因材施教，学生也一时难以适应，难以接受，同时也给一些教师创造了偷懒的温床。但是，新课程改革的脚步总是不断向前的。但愿“活页教案”能有一个切实可行的方案，早日被新课改的春风拂醒，迈出铿锵有力的一步！教师也该有一个轻松愉快的写教案，备课，上课的乐园。也许“活页教案”能使教师真正“活‘起来！那该有多好啊！

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