如何使思想品德课更具有吸引力延川县北关中学　刘胜平

说起思想品德课，很多学生都有这样的看法：枯燥无味，晦涩难懂，课堂上基本是说教灌输，上完课感觉空洞无物毫无影响。因此学生学习没有信心，也没有兴趣，成绩不好自然是正常现象。这些问题，归根结底我们可以发现都在于我们教学效果不良引起。如何解决上述问题，我认为可以从以下几点进行改变。

一、学习目标学生自己设定。改变过去教师设定教学目标的方式，学习目标让学生在课前自主学习、小组探讨、师生交流的基础上，引导学生自己制定符合教学要求的学习目标。每堂课前板书于黑板上，全班同学带着自己制定的学习目标积极投入课堂学习，去达成自己所预定的学习目标。

二、学习过程学生自主完成。要真正改变过去教师主导课堂模式，以学生为主体，教师引导学生完成学习任务。充分发挥学生主观能动性、自觉性和创造性，调动更多学生的智慧来提升课堂实效。课前教师可以把任务分解到班，然后，在课代表的组织下探讨、设计：围绕学习目标，预设课堂流程和活动方式；师生协商形成本课的导学案；以导学案为参考，在目标引领——自主学习——自学检测——合作探究——拓展提升的学习过程中、层层深入达成预设的学习目标。

三、学习效果学生自我评定。学习效果是否良好，目标的预设是否准确、简洁，可操作性是否强，课堂师生互动过程是否有效，预设目标的达成度如何，在教师指导点拨下自己归纳并及时总结经验并提出改进措施。

总之，使思品课充满吸引力，真正的让学生参与并主导课堂，弱化教师说教的角色，从而引导学生主动学习，会学习，对于我们取得良好的课堂教学效果有重要的作用。思品课也应该与时俱进，不断开拓创新，真正让素质教育在教育教学活动中能得以贯彻，让学生在快乐中成长，在愉悦中学习，爱学习，会学习。

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