小学英语课堂教学应遵循的几个原则

延川县北关小学 李改芳

课堂教学是完成教学任务的主阵地，是学生学习过程的中心环节。根据我十多年的小学英语教学实践经验，我认为小学英语课堂应遵循以下几个原则。

一、课堂用语英语化原则

丹麦语言学家叶期帕森说过：“教学外语的首要条件是要尽可能地让学生接触外语，使用外语，学外语就像学游泳一样，学生必须浸在水中，而不是偶尔沾沾水”。所以用英语讲话是英语课堂最起码的要求。一开始上课教师就用英语组织课堂使学生的思维尽快地与英语联系起来，做到课堂用语英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰。

二、课堂活动交际性原则

语言是人与人交流的重要工具，使学生掌握运用英语的交际能力。在英语教学中，交际既是手段，又是目的，只有使课堂活动交际化，师生才能融合在智力与情感的交际过程中，课堂教学活动才得以生动活泼地顺利进行。教师在进行英语课堂活动设计时，必须充分考虑英语的交际性功能，避免教师一言堂和“哑巴英语”现象的发生。所以在课堂上我尽量和学生多对话，让学生和学生多练习，让他们在谈话中学习，谈话中巩固所学内容。

三、教学设计趣味性原则

俗话说：“兴趣是最好的老师”。它可以帮助学生主动学习，成为课堂的主体。因此我们在设计课堂教学时必须考虑到课堂活动的趣味性，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，我们必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。

四、教学组织技巧性原则

教师在领读单词时，可以有意读错，让学生发现问题，并做出相应的反应，以提高学生的注意力和参与力。在教句子时，用教室内的人或物来造句，对话，或用学生的名字作为主语造句或创设情境。

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