试述小学美术教学的开放课堂

延川县延川镇中心小学 刘巧芳

一、开放的课堂为师生共同创造一种和谐愉快的气氛在我多年的教育实践中体会到，教师掌握人际关系的水平与学生的学习成绩、学习态度及在校行为等均有直接关系。教师必须能够以最大的热情和爱心对待所从事的工作，才能在教学中关爱学生，理解学生。开放性教育还十分注重尊重学生，尊重他们的艺术创作。

二、开放的课堂为学生创设自由活泼的学习空间

教学中，教师要不失时机有计划地巧妙设疑，置疑，创设问题情景，为学生创设自由生动活泼的学习空间，让学生进行交流，使学生不仅仅是学习者，欣赏者，模仿者，而且与教师共同面对问题情景，解决问题，成为讲授者，表演者，创造者。

三、开放的课堂为学生提供广泛的表现形式空间

时代的发展，新的课程观为21世纪的美术教育，在教材内容的选择、拓展和组织形式上提供广泛的空间和新的可能性，因此我在美术教学的表现形式上突出了选择性，使每个学生都能自由的选择自己感兴趣的表现方式，都能突出自己的闪光点，都能获得成功。

四、开放的课堂为学生提供更多的现代化教学手段由于现代科学技术发展很快，在教学中我通过电脑网络、收集资料、参观访问等方式进行教学，使学生大量接触美术作品，拓展其艺术视野，吸收时代信息和多元美术的艺术观念，印发学生思维的活跃和思想的深度。

五、开放的课堂为学生创设自我表现的舞台

激励性评价是教学中的艺术，教师要用发展的眼光看待学生，学生是有感情，有需要的。在每次下课前给孩子评价自我，可以相互借鉴学习，有利于培养学生的观察，判断，审美等方面的能力，并且学生在互动中学会了宽容还能经常听到“他画的比以前进步了”等等。

因此，只有创造开放的课堂，才能使学生获得个性发展的空间，课堂才会因此而多彩并充满活力。

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