如何引导学生高效阅读

延川县教研室樊世锋

在科学技术发展的今天，中学生大多迷恋网络，学生没有阅读习惯。作为教师，我们要深刻反省：自己有没有真的做到新课标里要求的少做题，多读书呢？有没有真正落实学生广泛阅读各种类型的读物？课外阅读，学生真正读了吗？因此，如何才能培养学生的阅读兴趣，引导学生高效阅读就尤为重要。

第一、要培养良好的课内阅读习惯和兴趣

作为语文教师必须利用好宝贵的45分钟课堂时间。有不少的教师在课堂上精彩地表演自己精心准备的教案，而忘了阅读。虽然我们教师在小组“合作”、“讨论”、“探究”等等这样的教学环节中对自己的教学非常的满意，感觉课上得很热闹，也很精彩，但是学生却根本没有理解和掌握课文的内容。为什么呢？因为没有阅读，学生没有熟悉文本的内容，内容都不熟悉又怎能谈理解和掌握呢？因此说课内阅读是非常重要的。我认为培养学生阅读的习惯和兴趣并提高阅读的能力，语文教师要做到：1、语文课上一定要舍得花时间让学生读，不要吝惜时间。要以学生的读为本，着力点放在学生的阅读上，让学生真正成为一个阅读者、思索者、探究者。2、鼓励学生自己大声地朗读，读得尽兴、读得忘我。3、教师要指导学生读出情感，并教会学生掌握不同文章的读法，要在朗读中体验抒情性作品的情感和美感，培养语感，积累语言材料。比如：节奏、语速、停顿、轻重音、感情基调等。同时鼓励学生有自己创造性的读。

第二、要鼓励和指导学生加大课外阅读量

课外阅读是非常重要的，怎样才能使学生对课外阅读也有广泛的兴趣从而进行大量的课外阅读呢？

1、我们语文教材后面附有推荐让学生阅读的文学作品，教师适当的讲讲所推荐数目的精彩处，吸引学生去读。这些课外阅读材料，都是从课内精读的教材出发而选的，由于学生已听过老师对课文内容的分析，有了这个基础，他们在阅读课外读物时，就比较容易引起兴趣，而且也能收到好的效果。

2、师生共同推荐新作。我的做法是：以比赛的形式看谁看过的书多、推荐的书好！每周安排两个同学推荐两部作品，推荐时要求说出为什么推荐此书？推荐的理由有几点，说出来，从而说服其他同学去阅读。推荐阅读的范围不限：文学的、科学的、侦探冒险的、历史的，还有报刊、杂志、小说等等都可以，但内容必须是健康的、有教育意义、积极向上、有阅读价值的作品。使全班同学和老师形成一种积极、向上、合作的好氛围。同学们非常兴奋、激动，通过师生互相平等的交流学习，收到了非常好的效果。

3、为学生提供大量课外阅读的机会和展示的平台。为了给学生大量课外阅读的机会和平台，要定期开展读书竞赛，诗词朗诵大赛等，以此激发学生的阅读兴趣，扩大学生阅读面。充分利用好假期的时间鼓励学生大量阅读，同时要求做好读书笔记。

第三、要掌握学生的阅读成效，建立有效的反馈机

制

要真正实现高效阅读的目的，教师就必须要掌握学生的阅读成效，建立有效的反馈机制。如果你只是要求学生去阅读而不掌握学生阅读的效果，甚至不知道学生阅读了什么内容，那么你所有的培养学生阅读的工作都是失效的，就像风筝断了线、马失去了缰绳。特别是课外阅读，因为在课外进行，更无法知晓。这时我们要掌握学生阅读的成效，怎么办呢？就要建立有效的反馈机制。

总之，为了能够达到高效阅读的真正目的，我们教师不仅要鼓励学生去真正地阅读一篇好的文章，更重要的是要掌握学生的阅读成效，建立有效的反馈机制。同时也希望所有的语文教师都能静下心来认真研究出属于自己的阅读方法。

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