作文教学应言传身教

延川县永坪镇第一小学 刘鹏飞

作文教学应言传身教《语文课程标注》指出：“写作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达；应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此，在作文教学的过程中，教师不能做“只说不练”的假把式，要既说又练，要言传，更要身教，给学生以直观、实际的影响，激发学生写作的兴趣，逐步提高学生写作的技能。

一、做学生生活的朋友

生活是写作的源泉。学生的生活阅历也在一年年增加，教师必须想方设法帮助他们贴近生活，做生活的有心人。这样学生能够体会到自己才是生活的主人，有了自主感，才能驾驭自己的情感，能够很自由的写出自己想写的话。

二、当学生读书的领路人

传统的写作教学重课内轻课外，重应试轻素质，这使作文教学成了无源之水，无本之木，要想学生的作文言之有物，就必须丰富学生个人积累。教师平时要培养学生观察生活、体验生活、思考生活的意识。

三、做学生写作的“同伴”

教师亲自写作，不仅能激发学生学习写作的兴趣，而且为他们的习作提供了范例。如果教师只仅仅要求学生去写，去练，自己只是一个监考官、观察员，无疑是给学生一种隔膜感。

总之，在作文教学中，采用重言传，更重身教的教学方法，能较好地调动学生写作的积极性、主动性，使学生从思想上减轻负担，产生浓厚的写作兴趣，不断增强写作能力。“只有胸中充满情意，文思才能汨汨如泉，笔下才能洋洋洒洒……”

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