浅谈语文教学中学生创新精神的培养

延川县南关小学 高晓丽

小学语文的学科内容有很强的包容性，对于学生的创新意识、创新思维、创新能力的培养具有不容置疑的优势。因此，在语文教学过程中，教师必须娴熟地掌握和运用创新方法进行教学。

一、营造气氛，培养创新意识。教学中，轻松愉快的课堂氛围是学生主动创新的前提。首先，教师要和学生建立民主、平等、和谐的关系，使学生消除恐惧心理，能大胆交流，敢于创新。如课堂上多用“让我们一起来学习好吗？”、“你认为这段话是什么意思？”等话语。其次，教师的及时鼓励和表扬能让学生更积极地投入到学习中去，产生创新欲望。“你真棒！”、“你回答的真不错。”这些赞语能使他们有一种美好的心境。更重要的是课堂上要留给学生一定的学习时间和空间，让他们动脑、动手、动口，并通过小组讨论探究、合作学习等方法迸发出创新的火花。

二、形象表演，激发创新情趣。小

学语文课文体裁多，有童话、寓言、故事、诗歌、散文等，采用“形象表演法”，可使课堂锦上添花。变课文为剧本、变学生为演员，能大大激发学生的创新情趣。如在学习《陶罐和铁罐》、《长城砖》、《九月九日忆山东兄弟》等课文时，教师与学生扮演不同角色进行表演，学生很快就理解了教学内容，而且还能联系实际说出自己的独到见解。

三、绘画助教，培养学生创新精神。根据教材特点，让学生把课文某些段落中的语句画成一幅幅图，能够发现学生创新思维活跃、想象丰富。如在古诗《山行》、《绝句》等课文的教学中，我让学生每人画一幅图，他们很快就理解了诗句和诗意。效果很好。

四、质疑问难，启迪创新思维。教师设疑、学生解疑的教学方法，会使学处于被动思考状态，久而久之就形成了思维惰性，不利于学生的发展。相反，教给学生提问的方法，使学生有了质疑的能力，就能激发出创造性思维。

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