浅析初中思想政治教学中的情感教学

延长县黑家堡中学 白江峰

情感教学，就是指教师发挥情感因素的积极作用，以增强教学效果的教学。需要教师善于运用人的情感因素的积极作用，实现教学目标，增强课堂教学实效性。

一、情感教学的作用

1、促进学生认知的发展。

2、促进了学生潜能的开发。

3、促进了学生的良好品德的养成。4、有利于学生社会化的发展。二、情感教学的运用

在课堂教学中，我注意寓理于情，使抽象的理论闪耀出情感的色彩，以增强学生对政治课的浓厚兴趣。

1、语言含情，讲活知识。我以饱满的情绪，旺盛的精力讲授每节课，同时注意语言的抑扬顿挫，使学生们的情绪随我的语调而变化。

2、故事渗情，吸引学生。例如讲徐洪刚为了保护受辱妇女，同四个持刀歹徒博斗，身中14刀，用背心托着流出的肠子追歹徒达五十多米，最后倒在血泊里。故事情节深深地吸引住了学生，他们被英雄的事迹所感动。

三、情感教学的评价

教学评价是实施情感教育一个重要的环节，教师在实践中不断思考教学评价的方法，对促进其学习效果有深刻意义。

1、作业。

作业评语书写切忌单一化，要因人而异，多用激励性的话语，发现学生的长处并充分肯定，这样，学生作业水平会越来越高，事半功倍。

2、考试。

考试是一种对教学效果进行量化

考察的办法，但是，从试卷上并不能看出一个人的认知程度和道德境界，因此试卷绝不能简单草率，要贴近生活，科学性和趣味性兼备，动态地，立体地，全方位考察学生。

3、实践。

思想政治教学的目的是实践和理论知识的统一，为防止学生知识与人格分离，所以我会要求学生言行一致，要求他们将“宽容”“诚信”等理念，贯彻到行动中去，效果明显。

总之，情感教学是一个深奥的科研课题，它首先需要教师的感情投入，春风化雨、不断探索、努力开创灵活多变、引人入胜的教学方法。其次要将理论与实践相结合，运用立体的多角度的评价方法进行教学评价。所以，我们只能科学地，理性地进行培养。

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