对推进学习型党组织建设的几点思考

建设学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础工程，是新形势下加强党的建设、保持和发展党的先进性、提高党的执政能力的重大举措。两年多来，本人对县（区）推进学习型党组织建设进行了积极探索，形成了一些粗浅认识。

一、发挥好领导带头作用，是推进学习型党组织建设的前提

建设学习型党组织，关键是建设学习型领导班子。推进学习型党组织建设，对县（区）而言，要突出抓好科级以上领导干部这个重点，真正使各级领导干部把学习作为一种政治责任、精神追求和生活方式，以身作则、率先垂范。一是高标准、高质量地搞好各级领导班子的集体学习。按照建设学习型党组织的新要求，组织多种形式的集体学习，加强对重大问题的专题研讨，加强学习成果和经验的交流，努力把各级领导班子率先建设成学习型领导班子。二是推动领导干部自觉学习、深入学习。领导干部要树立强烈的学习意识，始终站在时代前列，把更多的时间和精力放在

学习上，及时掌握新的思想观点、新的理论成果，做引领学习的先锋。三是倡导领导干部帮学、带学。领导干部要敢于围绕热点问题、善于围绕重大课题，带头讲党课，宣讲理论，分析形势，准确回应，帮助干部群众解决思想认识上和工作实践中的困惑。

二、处理好“五种”关系，是推进学习型党组织建设的关键

重视学习、善于学习是我们党的优良传统和政治优势。毛泽东同志指出：学习有两种态度。一种是教条主义的态度，不管我国情况，适用的和不适用的，一起搬来。这种态度不好。另一种态度是，学习的时候用脑筋想一下，学那些和我国情况相适合的东西，汲取对我们有益的经验，我们需要的是这样一种态度。目前，树立正确的学习态度，处理好以下“五种”关系，尤为重要。第一，数量与质量的关系。学习不是为了装饰门面给人看，而是为了提高解决实际问题的能力。因此，学习要更加注重质量。第二，“学进去”与“学出来”的关系。学不进去，就难以掌握前人积累的知识和经验；学不出来，就无法独立自主地思考问题、解决问题。所谓“学进去”，就是真情实意地投

入，全神贯注，刻苦钻研；所谓“学出来”，就是注重应用，不读死书，死读书。第三，集体学习与个人自学的关系。集体学习，要坚持少而精，科学设置主题，将工作中遇到的新情况、新问题摆到桌面上，通过分析研究，得出解决的办法和措施，使之成为开动脑筋、深入思考的过程，成为推动和引领个人自学的过程。个人学习，要坚持尊重差异，有破有立，少一些“规定动作”，多一些“自选动作”，让党员自主学习，使其学习热情得以调动，学习兴趣得以激发，学习潜能得以释放。第四，“走出去”与“请进来”的关系。要追求行万里路、读万卷书的人生境界，实施“走出去”学习。“走出去”就是要让干部带着使命，带着课题，走进高等学府，到有成功经验的地方，接触新生事物，感受先进理念，不断开阔视野，解放思想，丰富思路，推动发展。要积极尝试智力引进，推进知识嫁接，实施“请进来”学习。“请进来”就是要前瞻性选题，有效性对接，邀请省内外高水平的专家大家，到基层调查研究，给基层把脉开方，支招献策，加快发展。第五，加强学习与转化应用的关系。是否注重搞好转化，决定着学习的实际成效。建设学习型党组织，既要注

重加强学习，又要注重搞好转化，努力做到学以致用，用以促学，学用相长，努力形成工作学习化、学习生活化的生动格局。

三、以全新的理念、模式、方法推动学习，是推进学习型党组织建设的不竭动力

改革创新是推动事业发展的强大动力，也是推进学习型党组织建设深入开展，取得实效的必由之路。在继承传统的基础上，不断创新学习理念，不断创新学习载体，不断创新学习模式方法，才能使学习型党组织建设体现时代特点、贴近党员需求、富有实际成效。一是树立全新的学习理念。党员领导干部要自觉把学习当作一种需要、一种追求、一种境界，树立综合学习理念、终身学习理念，让学习成为工作生活中不可或缺的重要部分。二是倡导网上学习。网络世界很丰富，网络世界很精彩。要积极适应现代传播方式和传播手段发展的新趋势，充分利用互联网博大精深、覆盖面广、传播快捷的特点和优势，倡导网上学习，使网络成为党员干部学习的新途径。三是探索有效的学习方式。通过现场观摩、外出培训、考察学习、干部论坛等学习方式，组织开展互动式学习、

体验式学习，组织开展研讨式学习、共享式学习，使学习与工作有机融合、相互促进。四是拓展个性化的学习空间。根据党员干部的不同需要，提供“菜单式”服务，让党员干部在学习内容、方式、时间上有更多的选择。支持党员干部参加各种形式的继续教育和生活知识、个人兴趣爱好方面的学习。

四、建立科学化、制度化的督学考学机制，是推进学习型党组织建设的根本保障

学习靠自觉，也要靠制度。建设学习型党组织是一项长期任务，只有“进行时”，没有“完成时”，只有起点，没有终点。推进学习型党组织建设，健全一套科学完备、符合实际、行之有效的学习制度是根本保障。要坚持在建立制度、完善制度、执行制度上下功夫，把学习的“软任务”变成“硬约束”，做到用制度管学习、促学习。单位和个人都要制定完善的学习计划，确保学习实践和学习投入，定期不定期地进行督促检查，来促进学习和检验学习成果。同时要不断总结在实践中创造的新做法和新经验，及时用制度的形式将其固定下来，与各项制度衔接协调，形成完善的学习考核机制。要建立各级党组织和党员干部学习激励机制，采用物质激励、精神激励和政治激励等各方式，在全社会营造推进学习型党组织建设的浓厚氛围。

（作者单位：延长县委）

吴胜德

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