行胜于言 其效自见 ——评申延生专著《智慧写作》系列

《我和学生写同题作文》《我给学生写高考示范作文》《我给学生讲解高考作文》《任务驱动型高考作文写作指导》是申延生老师《智慧写作》的系列书籍，由陕西人民教育出版社陆续出版。

申延生老师从事高中语文教学30多年，是全国特级教师，一直奋战在讲台上，有着丰硕的教学经验和教学成果。同时也是延安大学文学院兼职教授，语文课程教学方向的硕士生导师，对于中学作文教学，更是有着独特的理解和研究。全书指导方法明晰，操作性强，专章讲解审题立意、结构形式、引述材料、语言组织、运用素材、如何写好题目、开头和结尾。最为可贵的是，作者没有满足于理论研究，他身体力行，亲自动手写了近百篇高考作文，形成了一套体系严密、操作性强的作文方法。

常云“文无定法”，其实也有法，这个法就是写、就是练。写作之道贵在写。对于作文，不写不作却挥笔成文者，古之未有，今亦未闻。更何况高考作文！如何在限定的时间内，有效成文，是摆在每个高中生和语文老师面前迫切需要解决的难题。老师写下水作文，应该是最好的示范。随着语文王者地位的回归，高考作文分值加大，直接影响总成绩和录取院校的档次，事关重大，毫不夸张。面对这个难题，学生、教师、广大读者一定会在书中各取所需，找到满意答案。

1.实用性

作文课堂上，老师们一遍遍地讲解如何有效转化为可操作的步骤，申老师根据多年的教学经验，潜心钻研，探索出了行之有效的作文方法。诚如书中所言：“我们要让学生懂得文章之道，知晓作文之法。我们这里讲‘套路\’、讲‘模式\’，但并不拘泥于套路和模式。”申老师在书中手把手地教学生写作，从审题到立意到写作到反思，每个环节都细化成文字表达，这样的示范本身就是一种成功写作。

审题是作文的第一步，也是最重要的一步，它决定着作文的立意和主旨，决定着作文的架构和语言。就如何审题这个关键环节，申老师下了很大功夫，重视程度可见一斑。《我给学生写高考示范作文》第18页，作者举2012年高考全国课改卷的给材料作文题为例，给出了一般审题的“三步走”方法。一审材料中的事实，读懂题目，条分缕析，看清材料的三大块，分别是船主和修船工这两个人物，发生的两件事，写的两种态度。二审两个要素，权衡比较后，把立意的重点放在修船工身上。三审修船工的人格魅力。围绕责任担当、爱心奉献、敬畏慎独等优良品质，写出对我们的做人启示。“三步走”的审题方法，非常清晰，易于操作。这种故事类材料作文的审题方法，还可应用于2012年的北京卷、重庆卷、安徽卷、全国大纲卷；2013年的全国大纲卷、全国乙卷、广东卷、辽宁卷；2014年的湖南卷、重庆卷、辽宁卷、全国乙卷等。同学若能举一反三，收获定多。

作者根据30多年的高考作文命题模式，把材料作文细分为9类：漫（图）画类、哲理类、故事类、调查报告类、说明介绍类、名人名言类、诗歌类、语言类、科幻类。每一类都详细讲解审题的几个步骤，针对性强，非常实用。读者可以仔细研读《我给学生讲解高考作文》第四讲到第十二讲。对于命题作文的审题，作者亦给出了具体的操作方法。可以参考第十三讲。

不单审题环节，包括材料运用技巧、语言技巧、结构技巧、开头结尾写法，作者都给出了非常具体的方法指导。此不述。

笔者非常赞同作者的看法：“学生只有掌握了体现一般写作规律的模式和套路，方才有以后更进一步的创新和创作。”所以，让学生掌握一定的模式之后，学生才有可能超越模式，触类旁通，举一反三，切实会写并且能写出好的文章来。

2.思辨性

申老师是课堂上的名师，课堂下的学者。他严谨治学的精神贯穿在这套指导学生作文的书中。极堪注意的是，范文不仅注意作文的结构、语言、事例，观点的鲜明、论据的充分、论证的严密，还注重说理的思辨性、逻辑性。文章无形对学生进行着科学思维方式的培养。《我给学生讲解高考作文》中，第一章开宗明义《正确认识高考作文》，对什么是高考作文、高考作文的题型模式、需要重点解决的审题立意、作者的分析有点有面，令人信服。根据2013年全国新课标甲卷写的《审题思维整理》，清晰分析了作文题蕴含的逻辑关系：是什么——同学关系问题；为什么——造成关系紧张的原因；怎么做——增进友好，营造和谐关系。比较后，“怎么做”的话题更适合中学生驾驭，由此出发，“互相尊重”“理解包容”“换位思考”“学会做人”等一系列主旨均可阐发，这样学生结合平素生活实际和事例，文章就可以写得筋骨分明，肌肉丰满。

思辨性还体现在作者的一些作文观点：不可以偏概全，以点代面，不可极端片面，多角度分析研究，透过现象看本质，主旨体现真善美等，在许多范文当中均得到极好的体现。

根据2012年四川卷所写的范文《慎始敬终》、2012年上海卷范文《人皆可以为尧舜》、2012年湖北卷范文《改变中当坚守那不能改变的》；根据2013年四川卷所写的范文《学会过一种平衡的生活》、2013年安徽卷范文《凡事皆有可能》、2013年天津卷范文《行而知之》、2013年湖北卷范文《上善若水任方圆》、2013年江苏卷范文《谈谈因果关系》、2013年重庆卷范文《善于抓住事物转化的因缘》、2013年广东卷范文《穷当益坚》；根据2014年全国甲卷所写的范文《有规矩才能成方圆——随意变通要不得》、2014年四川卷范文《要学会自己站起来》、2014年安徽卷范文《一辈子干好一件事》、2014年湖北卷范文《无限风光在险峰》、2014年重庆卷范文《家教与国格》等都是思辨性、逻辑性、哲理性结合极好的文章。此处不做个案分析。

3.教化性

好的作文书，带给读者的不只是阅读的享受和美感，更深层次的是对人的启迪和教化。申老师的这套书，充分发挥了写作的综合性育人功能。读者学到的不仅是作文之法，而且还有做人的教化。

诸如2014年全国新课标甲卷范文《包容的境界大无比》、2014年北京卷范文《教育的目的是什么》、2014年山东卷范文《拥有明亮的心态最重要》、2014年全国大纲卷范文《趋善向好，做个好人》、2013年全国新课标甲卷范文《谨记“三不”人生上善》、2013年山东卷范文《做一个“三好”之人》、2012年北京卷范文《做好自己》、2012年重庆卷范文《人人都学做好人》、2013年上海卷范文《急不得》《坚守良知和底线最重要》、2013年四川卷范文《学会过一种平静的生活》、2013年湖南卷范文《要尽孝》、2014年上海卷范文《我愿变成一段深深扎进地层的树根》、2014年福建卷范文《漫谈空谷》、2014年广东卷范文《翻看家里的老照片》、2014年江西卷范文《珍惜青春青春永驻》、2014年浙江卷范文《成功其实很简单》、2014年湖南卷《想起了刘文典》、2014年全国新课标乙卷范文《从自律的层面上要求自己》、2012年江西卷范文《学会珍惜》、2012年辽宁卷范文《由女钢琴家的话想到的……》、2012年全国新课标甲卷范文《修船工教我们学做人》等从不同的角度入手，结合古今中外实例，结合当下时事，结合生活实际，让读者从中感受到为什么要做好人，如何做一个好人。

申老师对于2013年高考全国省市的18个作文题目，每个作文题目先进行审题思维整理，然后确定立意的不同角度，再写两篇范文，又对每一篇进行反思性自评。也就是说，18个题目，写了90篇文章，一石五鸟。这些高考范文（重点关注议论文），观点鲜明、论据翔实、论证严密、结构清晰、语言流畅，充满正能量，弘扬真善美。字里行间渗透着一个语文教师的良知和担当，以自己的范文教给学生正确的思维方法，优美的语言文字和坚守民族优良文化的责任。用心之良苦，研究之透彻，可谓深矣，其功大哉！

因为非常了解学生的写作现状，知道学生的需求和不足，所以申老师动手写作的示范效应不言而喻。“喊破嗓子不如甩开膀子”，本系列书籍是笔者见到的第一部有的放矢，示范高考作文的专著，真金白银纯干货。《论衡·自纪》云：“观读之者，晓然若盲之开目，聆然若聋之通耳。”相信它的导向和辐射作用会越来越大。（申焕）（此文系延安大学教学改革项目成果。作者系延安大学文学院副教授、文学硕士、硕士研究生导师）

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