谈写作中如何利用课程资源

新课程改革十分重视课程资源。过去的语文教学大纲只是提到过需要重视“教学设备”。《普通中学课程方案（实验）》里指出要“充分挖掘课程资源，建立课程资源共享机制。”学校应“充分挖掘并有效利用校内现有课程资源”，也应充分利用校外各种资源。

《语文课程标准（实验）》里列举到，语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络、报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。自然风光、文物古迹，风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。上面列举的内容都可以成为资源开发的角度。李镇西老师在这方面也树立了很好的典范。对于课堂教学资源的利用，此不赘述，我们主要谈谈对课外学习资源的开发、利用。

对于人力资源的开发

在教学中，大部分老师都把自己单纯地置于“教授知识”的教师角色，忽略了自己作为“课程资源”的一面。而如果把教师自身的很多地方展示给学生，不但是一种“资源补充”，同时也是增进师生之间互相了解，融洽师生关系的途径。

李镇西老师就是如此。他给自己定了一个规矩：每次写作，都和学生一起作文。因此，每次作文讲评，除了展示学生的作品，进行讨论评价外，还会在“教师试笔”的版块念自己的文章。我们以一次作文讲评为例：作文要求是“以《温馨的回忆》为题作文，注意细节描写。”念完学生的佳作妙段之后，李老师把自己的文章打印稿发给学生，然后老师朗读，要求学生一边看一边用笔把自己感觉写得好和觉得要修改的地方勾画出来。李老师的文章是叙述他和学生一起经历的一天。念完之后，学生纷纷提出了自己的意见。

有的说：“我觉得倒数第二段，‘此刻挂着新月\’，我记得那天晚上没有月亮。应该改成‘闪烁着几颗星星\’。”

有的说：“整个文章很好。最后一部分细节很感人，唱歌那段，特别让我感动…”而有同学就表示不同意见：“我恰恰觉得这一段写得啰嗦。”

还有的说：“你写了我们送你一个本子，我看到当时你接过本子时是哭了的，起码是掉了一滴眼泪，我觉得你应该写出来。”

……

学生的批评或表扬都能够深化他们对写作的认识，明确写作要求，并且提高他们的写作水平。而教师作文作为一种“资源”，能够给学生一定的示范，也能拓展他们写作的思维。

朱永新教授发起的“新教育实验”项目之一“聆听窗外的声音”倡导：通过开展多种形式的报告会活动，充分利用校内外的各种教育资源，引导学生热爱生活，关注社会，培养学生积极乐观的人生态度，促进其多元价值观的形成。我曾在一书中看到，一个班主任在开班会时总会请一些社会上的人来作报告，有退休教师讲学习之法，有他们学校毕业的在校大学生讲自己当年刻苦学习的经历，还有打工的农民等等。这些人给学生带来了新鲜的空气，而且使他们了解社会，走近社会，值得借鉴。

对于物力资源的开发

正如新课标里列举的：自然风光、博物馆、展览馆、各种标牌广告等等都可以是资源开发的对象。李镇西老师很会利用这些为学生服务。

有次作文他向学生提出写景之法：凡出色的写景文字，无不是寓情于景，自然朴素。为了让学生体会这一道理，他带领学生去了府南河边，感受春光，沐浴春风，描绘春色。他对学生说“不要用空洞的想象和华丽的词藻，只需细心的观察和真切的描摹。”在河边，师生共同观察春色：天空、河水是怎样的？各种树木的树叶又是什么颜色？还有河岸护栏的造型和石柱上的图案，未完工的河畔石凳以及民工敲凿石头的声音…这些细节给了学生很多感受和思考，作文自然不会无话可说矫揉造作。

利用自然风光作为学习资源，提高了学生的积极性，也为他们提供了更广阔的思维空间。

此外，一些课外活动：街头错别字调查、深入农村工厂进行调查等等，更是对课外资源的利用。

对于生活本身的开发

学生生活、班级生活、社会生活丰富广泛，可以成为语文学习取之不尽用之不竭的资源库。

一次作文，李老师要以“迎接国庆，歌颂祖国巨大变化”为主题，为了避免学生说假话空话大话，在指导课上，他要求学生结合自己的生活，从自己身边的变化来谈祖国的变化。李老师先进行了一个调查：90年代以来，班里有哪些同学家里搬过新房子？学生热情很高，做完这个调查之后，学生自己又有了很多思考的角度：有的从家里餐桌上食品的变化谈祖国的变化；有的从电视、电冰箱、空调等家用电器的购置乃至更新换代谈祖国的变化；有的从周末休闲方式的变化谈祖国的变化…这样，学生的思维被打开了，“祖国的辉煌成就”这样一个很大的话题变成了他们自己身边伸手可及的现实。

学生没有体验，自然没话可说，所以教师要引导学生从自己能感触到体验的自身生活去挖掘资源，从而做到我写我心。

只要做个有心人，平时观察得仔细，想的越多，感悟的就深，努力挖掘身边现有的素材，写作也就不难了。从李镇西老师身上学到了不少，在践行李老师的理念下，在写作教学的道路上自己正在摸索着前进。

延安市实验中学宋爱香

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