浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性延安市宝塔区桥沟镇杨家岭福州希望小学陈小艳

小学语文课堂教学的有效性是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的精力投入,取得尽可能多的教学效果而组织实施的活动。那么，我们如何抓住课堂这个语文教学的主阵地,使学生积极主动地参与教学全过程,是我们小学语文教师当前和以后不断学习和发展的重要课题。

一、精研教材，扎实备课。

根据语文学科“工具性”和“人文性”的特点，提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研教材,并选取符合教材与学生实际的教学方法。精研教材的过程离不开扎实备课，备课是教学工作的前提和基础，不但要备教材，更要备学生，制定切实可行的教学目标。这样，就能提高课堂教学的效果，确保学生在课堂上引起兴趣、学有所得、学的快乐、学出意义。

二、灵活教法，提高兴趣。

教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证，也是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。教有定则，但教无定法。教师要根据教学内容、目的、对象和实际条件，确定不同的教学方法。科学灵活的教学方法，能吸引小学生学习的兴趣。兴趣是推动小学生学习的一种最实际的内部动力，我

们要针对教学内容和学生实际，激发学习兴趣，使学生愉快地进入到学习中来。

三、师生对话，民主互动。

新课程理论指出：语文教学过程，是教师与学生进行平等对话交流的过程，师生间、学生间可以进行动态的对话交流。首先教师要善于创设情境，激发学生的对话欲望，在课堂上营造了一种民主、平等的课堂氛围,把学生看成平等的、共同探讨问题的小伙伴，从而形成相互尊重与信任的学习氛围，学生才会有学习积极性。

四、反刍教学，促进有效。

俗话说：“教而不研则浅”。每节课后，我们应该有自觉地对自己的课堂教学行为进行全面透彻的反思，做到在反思中前进，在前进中全面提高课堂教学实效性。通过这样的反思，能让学生在有限的时间里饶有兴趣的学习，让教师及时修正以后的教学行为。

新课程背景下语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,也是一门艺术。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的全过程，这需要我们每一位教育工作者不断追求。

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