浅谈技校语文教学的创新

延安市技工学校白海霞

技工学校是培养技能人才的基地。学生的语文知识是学习各类专业学科的工具，是社会交际、能力发展的基础。那么，技工教育中的语文教学应该如何创新呢？

首先，要明确技校语文教学的目的、任务。技校语文教学的目的就是逐步培养学生全面综合的语文能力，让学生获得一定的文学素养。即逐步培养学生全面综合的语文能力。这种全面综合的语文能力具体体现在语言理解、语言表达和实际的语文纠错能力这三个方面。技校学生有了这三方面的语文能力，就能切实掌握好语文的应用。

其次，课文的选用必须考虑学生的特点和需求。语文课本中的课文是技校进行语文教学的根基和依托，也是实施教学目标及内容的蓝本。课文的选用必须为技校语文教学的目的、任务服务；必须考虑学生的特点和需求，从学生学习的角度来精心挑选。

再次，以能力与发展为本，创新教学模式。技校教育与普通教育有截然不同的区别，因而，技校语文教学适宜采用“能力教学”模式。必须改变过去把课文讲解注意力只放在作者介绍和作品背景、段落大意、主题思想的分析上的套路，必须改变过去那种课文讲解跟语文实践脱节的做法。

对技校学生来说，积极、上进的学习态度，只能来自学生内在的心理需求，来自学生对语文教学的浓厚的兴趣，来自学生对语文课文积极的情趣体验和感情陶冶之后所产生的强烈的学习愿望。也就是说，态度需要由情感来驱动，而情感需要由兴趣来驱动，兴趣则在“教、学、做合一”中产生。如果语文课文、课外阅读文选、语文教学实践能极大地引发学生的兴趣，学生就会对语文课产生发自内心的需求与喜爱。因此，把握学生的心灵，激发、调动学生积极的情感，这是我们语文教师完成语文创新教学不能不注意的方面。

总之，深入推进技校语文教学改革正当其时，技校生是将来走上社会的技术型人才，语文教师应积极热情地投身创新教育的研究，大胆尝试，勇于创新，把创新思维渗透到教学的各个环节之中，为社会经济发展和高技能人才的培养作出自己的贡献。

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