数学的新课导入创新 延安市技工学校　贠泉

德国的教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。”

而新课的导入在课堂教学中则是导言，是开端，是教学乐章的前奏，是师生心灵沟通的第一座桥梁。

教师对新授课内容巧妙的导入，对培养学生的学习兴趣，激发了学生的能动性，自主性，创设和谐的教学情境有着十分重要的意义。而新课导入则需要教师不断地去总结，去创新。

一、巧设情境的创新

在导入新课时，需要教师巧设悬念，精心设疑，使学生有了强烈的求知欲望，这必然是学生自觉地去完成既定的教学目标，使情知交融达到最佳的状态。

二、具有趣味性的导入创新

具有趣味性的导入创新，可以激发学生的学习兴趣。

著名的教育家巴班斯基认为：“一堂课之所以必须有趣味性，并不是因为引起笑声和浪费精力，趣味性必须使课堂上掌握所学材料的身世活动积极化。”，在教学中，教师应时时不忘把握学生所在年龄段的特点，用生活中吸引他们注意力的实例去作为新课的开始。

三、引入实验演示的创新

教师通过学生带领学生共同以直观教具进行实验演示，以引导学生思维，是数学教学的一种新方法。运用这种方法往往能使抽象的数学内容具体化，有利于培养学生从形象思维逐步过渡到抽象思维。

俗话说教无定法，为了能够不断提高教学水平，就需要教师勤于思考，勇于创新，相信广大的同行在数学“新课导入艺术上”一定有更新的突破和成功的经验。

新闻推荐

榆林市中小学环境教育现状调查 ●

给小树挂牌，帮助同学们认知校园的植物随着榆林市创建环保模范城市进程的不断推进，全市中小学生的环境教育被提上日程。去年以来，榆林市投资223.24万元，由市教育局组织专家，结合榆林市实际编制了一至十...

延安新闻，讲述家乡的故事。有观点、有态度，接地气的实时新闻，传播延安正能量。看家乡事，品故乡情。家的声音，天涯咫尺。