回归文本语文学习高效的切入点

洛川县永乡中学高会东

近几年来，我们常常听到语文老师感叹：语文课真难教，考试与平时教学不沾边，考题与课文关系不大等等，使我们的语文教学陷入了重重迷雾。本人经过几年的教学实践，认为我们至少可以从文本中挖掘以下几种功能：

一、文本是引导学生学习文字知识的最好途径。

这一点是显而易见的，可是往往被忽略，或者不能引起足够的重视，尤其是初高中阶段，大家会普遍认为这一任务是小学阶段的事，而不屑去做。由于老师的轻视导致学生的轻视，造成学生错别字满篇，发音不正确，乱用词语的问题很突出，就连一些被老师认为学习不错的优等生也是如此，闹出许多笑话，“买”“卖”不分，“刽子手”读成“kuaì子手”而且振振有词，并举某某歌词为证，这类例子举不胜举，不能不令人痛心。因此，语文教学更是责无旁贷的应该担负起推广普通话的任务。

二、文本是积累文学常识最主要的途径。

大家都知道，学习从某个角度说就是知识传承的过程，优秀的作品必须学习，作家的名字要记得，他们的代表作品要了解，他们的生活经历以及奋斗过程也要了解，它需要一点一滴地积累，遵循循序渐进的原则，其他途径尽管也能起到积累的目的，但最主要最直接的途径应该是教材，因为教材中节选的范文，都是一定时期有影响的作家的代表作品，同时教材在编写的时候进行了归类整理，有一定的连贯性，或相互衔接，或彼此关联，便于学生记忆积累。

三、文本是提高学生分析理解能力的重要场所。

读就要读懂，一知半解，似懂非懂不行，要做到完全理解，把握精髓，学会筛选信息，所以一定要培养学生分析理解的能力，它是读书学习的前提，不光语文需要，任何学科都需要，这一点大家都会有共识。语文教材所选篇目，都是经典之作，学习他无疑能够达到提高的目的。

新闻推荐

洛川县以创新理念深化宣传思想工作主题

本报讯（梁锦雪王彦峰樊小龙）洛川县宣传思想工作注重在围绕“文化立意”上做文章，在立足和谐发展上下功夫，以大力发展新兴旅游文化产业，培育壮大新的经济增长点，牢固树立顾全大局、创新理念、主动突破“...

洛川新闻，讲述家乡的故事。有观点、有态度，接地气的实时新闻，传播洛川县正能量。看家乡事，品故乡情。家的声音，天涯咫尺。