初中语文课教学中的情感教育 洛川县槐柏镇初级中学　郭丽

没有情感，就不可能有对于真理的追求。在教学中，若师生双方心意相通，便较易完成教学目标；若双方情感交流发生阻碍，那么知识的交流就会受到影响。因此，通过沟通思想，转变学生情绪是值得重视的一个重要环节。

一、增加趣味性，以情动人

认识是情感产生的基础，认识越丰富、越深刻，情感就越丰富、越深刻，所以教学中，要始终保持高度热情，以此感染学生，调动学生的积极性，使学生思维和智力活动处于兴奋状态。同时，除了课本上的内容外，补充一些同学感兴趣的例子，如经常讲一些古代关于语文方面的故事以及有关的知识，促使学生热爱语文，提高学生学习语文的主动性和积极性。

二、创设情境，入境动情

教语文要根据学生求乐的特点，为其创设学习情景，这样才能使他们“触景生情”。可以示之以形、送之以声。如：教《敕勒川》一文时，我是这样做的：用幻灯展现大草原的美丽风光，通过阅读、欣赏、思索，不知不觉地让

学生陶醉在作者笔下所描绘的美丽大草原上，从而激起他们对和平、愉悦、幸福生活的向往和憧憬。

三、坚持“创新”，激发求知欲

革命导师列宁说得好“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”一个人即使有再丰富的知识、再发达的智力，都要依赖情感的力量，否则，就不能形成乐观进取的态度，也难以付诸创造、开拓行为。如周敦颐的《爱莲说》，我是这样教学生的：①找出文中作者正面描写莲花形象的句子；②作者从哪些方面来描写莲花，表现莲花的可爱？③文章表面上来看是描写莲花，但也带有作者强烈的主观色彩，那么作者的写作意图是什么呢？通过对这些问题的解答，学生就不难理解了。

总之，在语文课教学中，只要我们善于培养学生的积极情感，使学生产生积极的情感体验，这样才能有效地调动学生的学习兴趣和学习积极性，也才能真正与语文素质教育的目标相接轨。

新闻推荐

国家级洛川苹果批发市场规划研讨座谈会在京举行

本报讯（雷智学王彦锋）3月10日，在举世瞩目的全国“两会”期间，旨在打造引领中国苹果产业“航空母舰”的“国家级洛川苹果批发市场规划研讨座谈会”圆满结束。农业部党组成员张玉香，中国农业工程学会理...

洛川新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离洛川县再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。