浅谈小学生英语学习兴趣

兴趣是学好语言的关键，激发学生的兴趣是小学英语教学的一项重要任务。教师在教学中只有先激起学生的兴趣，才能让学生乐学。如在句子教学中，可采用简笔画等直观手段来创设情景，调动学生的积极性，扩大活动面。

功能教学是一种新型教学思想。它以一定的教学情境为切入点，使学生在一个真实或虚拟的情境中进行交流，培养开放思维，以利于学生形成能够用英语进行简单日常交流。如在导

入第五单元Let’sEat时，教师可以让学生课前到快餐店如Macdonald，KFC中去感受快餐文化。因此，在学生学习兴趣较浓教学阶段，教师应抓住这个良机，使学生养成早起读、听英语，书写认真，敢于使用学过的英语等习惯。如果在这个阶段忽视了习惯的培养，以后花再大的精

力也难以取得明显的教育效果。

此外，还应指导学生开展课外阅读，积极练习口语会话等。其中口语的训练尤为重要，所以教师还应指导学生利用录音机多听美、英原声以及其他英语教师的发音，也要让学生注意听同班学生的发音，以提高辨音能力。鼓励他们课后听适度的电

视教学节目，以增加他们接触英语的机会。对于英语课本的配套磁带，教师应要求他们课后要多听。教师进行听力训练要有目的、有要求，注意实效，这样才能有效提高学生听力水平。

对于以前学过的语言项目，学生理解和运用的程度也不尽相同，这就需要教师重新进行补救性

教学，因此复习也十分重要。主体参与是改革教学的必然趋势。创设和谐、民主、愉悦、平等的学习氛围，以极大的热情关爱每一个学生，激发他们大胆参与教学活动，给他们充裕的空间，尽可能少说“NO”，树起学生自信心,使学生主动参与并真正投入到教学活动之中。根据低幼儿童英语的特点，多用英语歌曲、游戏、小组竞赛等激发小学生学英语的兴趣，从而更好地完成各方面的学习，使教学变得轻松有趣，既达到了学习目的，又推进了素质教育。

黄龙县三岔乡中心小学王丽媛

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