小学英语教学中游戏的有效运用

小学英语的目的在于培养学生对英语学习的兴趣，增强学生对英语学习的信心。使学生爱英语，想学英语，并能用英语进行简单的交流，从而感受到学习英语的乐趣。

1、游戏活动要有一定的目的性。在设计游戏活动时，我们要充分考虑本课的教学重点难点和其它教学要求，并围绕教学目的来设计游戏，而不是为游戏而游戏。例如在教学“fish”、“meat”、“rice”、“vegetables”、“noodles”等食物单词时，教师在学生读准单词，说通句子等一系列游戏活动中，适时的以这些食物图片为奖品，最后在评价环节反馈时，再一次回顾该课时的新知识，做到了始终以这堂课的教学目标为目标，提高了游戏活动的有效性。在教学活动过程中，运用哪种游戏，何时开展游戏活动，游戏时间的长短，我们都应根据教学目标而定。

2、游戏活动要有一定的灵活性。灵活

性是指在教学中，要注意适时、适度地开展游戏活动，在活动中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握，灵活处理游戏活动中出现的问题。我们可以在热身环节、知识学习环节、结束任务环节中，围绕教学内容开展游戏活动，并根据需要进行适当调整。如在教授动物的单词“bear、panda、lion、monkey、elephant”时，我选用“踩地雷”的游戏。谁料几个环节下来，学生所表现的兴致不高。忽有一生问：“为什么不让我们自己来摆放地雷呢？……”确实如此，既然是游戏活动，为何不把主权授予学生自己呢？于是，新的“踩地雷”游戏在大家的“七嘴八舌”中诞生了。在这节课中，学生不但将要求掌握的知识内容落实了，而

且还在游戏活动中切实体验了“自己的地盘自己做主”的快乐！

3、教师自己也要参与游戏，不能只站在一旁让学生做。教师在参与之中既能够帮学生，又能监督学生。只有你和学生一起参与，才能更多地了解他们，认识他们，和他们成为好朋友。成为朋友你也才能更好地督促他们，并能发现他们的特长和优点，并能及时的表扬。同时对表现差的学生及时鼓励，给他们自信和勇气。在游戏中你会发现性格内向，胆小，还有一些留守孩子往往表现出不自信，这就是最好的鼓励时机，那怕他们只有一点点的进步，就给予表扬。

4、游戏使学生的综合素质得到了提高。在游戏过程中，学生的学习热情高涨，

变被动为主动，掌握了更多英语学习的知识与技能。一方面，趣味十足的游戏活动激发了学生的积极参与的欲望；另一方面，丰富多彩的游戏活动，把英语教学和生活实际密切地联系了起来，培养了学生的学习兴趣，学生在做做玩玩中，掌握了英语知识技能，感受了学习的快乐，体验了成功的乐趣，培养了他们的竞争意识和合作精神，学习成绩也有了明显的提高。

因此，通过多次的游戏教学，我对于游戏在教学中的有效运用有了较为深刻的理性思考，同时，结合课堂实践积累了丰富的感性材料。游戏在课堂教学中有着意想不到的效果，是我们打造高效课堂过程中一个不可缺少的环节，是一种行之有效的教学策略。

黄陵县街道办中心小学李春艳

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