浅谈小学体育的快乐式教学

学校体育以“健康第一”指导思想的树立，重视运动和健康，已成为现代教育理念的一部分和人们的追求。在体育课上，实现阳光体育、快乐体育，不仅仅是学校体育课程的要求，它还是让孩子从小就有运动和健康意识的关键，也是我们每一位体育工作者不竭的追求。为了实现快乐体育，教师首先应当与时俱进，转变旧思想，结合新课改要求，牢固树立新理念，为实现快乐体育做好思想上的准备。教师应当从讲究授课的艺术性、教与玩的有机结合、利用各种机会做好宣传三方面来激发学生的兴趣，教师应以让小学生体验快乐、体验成功、体验满足、体验探索的方式来实施体验教学，成就快乐式体育。

一、快乐式内涵

所谓“快乐式”是指从终身体育与个性和谐发展需要出发，把体育运动作为学生将来的生活内容教给他们，让他们体验从事理解、掌握、创造运动的乐趣，从而激发学生积极参加运动的自觉性的体育教学思想体系。它尊重学生在体育教学过程中的主体地位，重视激发学生对体育运动的兴趣，并认为体育教学过程本身就是一件愉快的、有吸引力的乐事，其基本内涵包括：

1、快乐式体育强调追求促进学生个性和谐发展是教学目标的核心，促进学生个性和谐发展是快乐体育思想的根本精神所在。在快乐式体育的影响下，学生的独立性、自立性、创造性等个性特征得到充分的发挥和发展。2、快乐式体育特别注重教学过程中学生主体地位的确立。快乐体育思想认为，在体育教学过程中，学生的主体地位是由学生的主体意识决

定的。学生从事体育学习具有鲜明的个体差异，教师只有最大限度地适应学生的需要，因材施教，鼓励学生自觉主动创造，才能取得良好的教学效果。3、快乐式体育认为体育教学成功的关键是建立和谐的师生关系。快乐式体育思想认为，积极健康和谐的师生关系是学生个性和谐发展的重要条件，是促进体育教学活动取得成功的重要因素。没有和谐的师生关系，就不可能有真正意义上的“快乐体育”。4、快乐式体育教学的特点把学习体育知识、技能和身体锻炼建立在自身的愿望、需要和对社会的责任感上。在进行体育教学时把运动的乐趣作为目的和内容，即在获得健康的同时，得到精神上的愉悦。以浓厚的兴趣、持久的意志、适宜的学习方法支配和调节体育学习和健身行为。

二、快乐式体育的教学方法

快乐式体育以“乐学”为支撑点对学生良好心理素质的培养是广泛而深刻的，包括目的、兴趣、情感、意志等全部非智力因素。兴趣性原则：“授之以趣”，教师乐教，学生乐学。情境性原则：将体育教学活动置于一定的情境之中，使学生贴近生活，使体育学习变得亲切、自由和愉快。激励性原则：教学中一方面要“激情”、“激志”，激发学生主动学习精神；另一方面要“激思”、“激智”，激发学生的心智活动。实效性原则：将快乐式体育思想渗透到现代体育教学中，使学生在各

种有趣的游戏中掌握体育知识。

1、以音乐和舞蹈为主的快乐式体育教学法。即把优美欢快激昂热情，富有节奏感的音乐贯穿于整堂体育教学课中；根据舞蹈的艺术性，健身性等特点，以男女生喜爱的现代交谊舞、健身操、韵律操等活动内容为主。2、以影视为主的愉快体育教学法。即充分利用电影、录像、挂图等器具，在形象化的教学中，进行演练，让学生在生动，直观的教学活动中，进行体育学习和身体锻炼活动。3、以野外活动和合作学习为主的愉快体育教学法。即把体育课堂放在校外，例如登山、越野等，既可以增强体质，又可以培养个性和意志品质；借助小集体的力量，让学生互相协助，以共同达到掌握体育技能，锻炼身体的目的。

三、快乐式体育的创设情境

教师如能将体育教学活动处于创设的最佳教学情境之中，使学生产生贴近生活的感受，这不仅能充分发挥体育教学的社会化功能，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和愉悦，达到事半功倍的效果。为此，我校“快乐式体育”实验课题组对怎样创设情境的方法进行了初步的探索。

1、让音乐进入体育课堂。体育教学的场地便是学生的课堂、要布置得赏心悦目，让学生每堂课都有新感受，喜欢上体育课。从组织学生进课堂、教师讲解、示范、学生练习配播儿童轻快乐曲，可增加

课堂的愉悦气氛外，还能减轻学生运动的疲劳。2、游戏法。游戏是学生十分感兴趣的体育活动，也是体育课的重要内容，但经常做同一种游戏，小学生会感到乏味和厌倦。所以，可利用儿童好奇、好新、好胜的心理，设计饶有趣味的游戏。如“投掷”运动游戏化。利用垒球作“炮弹”，设计模拟“放人”的目标。让学生对准目标，奋勇歼“敌”，训练结束比“战绩”。学生在这种“战斗”情境中，始终保持高昂的情绪，既寓教于乐，也发展了投掷能力。3、表现法。好表现是儿童的天性。如体育教材中的基本体操、跑、跳、投、游戏等重要教学内容，无不起源于生活。因此可设计生活原型的活动，让学生乐学。如给自行车打气、工人加工石头，搬运工人推板车、司机把握方向盘等日常劳动生活的原型动作练习，学生特感兴趣，运动中始终情绪高涨，他们不但注意动作的节奏，还会十分形象地表现自己，希望得到同学和老师的赞许。4、激励法。在快乐体育的实践中“乐教”只是手段，“乐学”才是目的。体育教学中的耐力锻炼项目最适宜采用激励法。耐力锻炼是最单调，易疲劳的运动，假如只简单地强制性运动，效果是可想而知的。如创设适合学生锻炼的场地，即：铺设垫子作“草地”，架一条有一定高度的橡皮筋作“钢丝网”，用实心球作“地雷”，用白粉划两条有一定间隔距离的横线作“水沟”或“战壕”，让学生进行爬、钻、绕、跨等动作的练习。还比如爬山登顶、夺红旗追赶“逃敌”等。尽管锻炼有一定的运动强度，学生累得满头大汗，可兴趣未消，磨炼了意志、强健了身心。

甘泉县姚店小学李张丽

新闻推荐

甘泉县出台考评办法规范和促进人民群众满意基层站所创建活动

本报讯（薛亮王崇宇记者李瑞）针对创建人民群众满意基层站所和服务窗口活动中考核标准把握不一、灵活性大等问题，去年，甘泉县纠风办经过多方调研，积极探索，制定出台了《甘泉县创建“人民群众满意基层站所...

甘泉新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离甘泉县再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。