在体育教学中协调好师生关系

体育教学是其他学科无法替代其作用的学科教学，锻炼学生的身体健康，促进学生的心理健康，培养学生的社会适应能力，这是体育教学的最终目标，也是体育教师不可推卸的责任，因此体育课上师生关系和谐，对体育教学有积极的意义，对体育教学的顺序进行和体育教学质量的提高将产生直接的影响。

一、建立真诚的师生情感

现代学生个个生龙活虎，生气勃勃，精力旺盛，他们大都喜欢运动，喜欢上体育课。教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快，积极上进的心境，

这对师生之间的感情交流有着重要的意义。教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，倾说“母亲”般的爱心关怀他们，真诚相待，学生才会理解教师，信赖教师喜欢上体育课。

二、树立良好的自身形象

体育教师应特别注意自身的修养，提高自身的素质树立良好的形象。体育教师教授学生知识时，不能仅拘泥于教材，应适当引进一些鲜活的资料，传递一些新的科技信息，增加体育教学的“磁性”以吸引学生。因此，体育教师应不断吸取本学科的新鲜血液，多积累一些资料，以便在教学中不断推出新内容，从而

提高教学质量。

三、充分利用体育教学的特点，协调好师生关系

体育课多数在室外进行，学生与教师接触多。教学过程中教师不仅要讲，而且还要练，若教师能身体力行，主动参与学生的练习、活动游戏，无形中缩短了教师和学生的距离。尤其是在学生上几堂室内理论课后，一旦再走进体育课堂，就会像出笼的鸟一样感到无比的兴奋，跃跃欲试，老师若能安排好体育课的活动量和活动密度，掌握好分寸，就能使学生身心得到调整，师生的感情得以交流，学生各得其乐师生关系就更为和谐、融洽。

总之，体育教师要注重创造和谐的师生关系，这对自己，对学生，对教学，对工作都是一举多得的。当然要注意把握正确的思想方向，以免适得其反。

数学是一门基础课程，在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学教师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点。

一、教师课前准备充分，明确教学目标教师课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效果，一个完整、明确的课堂教学目标必定能提高数学课堂教学效果。

对教学内容中的重点和难点也要有所区分，这样能够避免在教学时抓不住主要的基本内容，而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间从而达不到预定的教学效果。

二、将科学性和新颖融入课堂教学我们知道数学不仅仅是一个认识过程，它更是一种情感过程。对于这

种情感教学我们要注意的是培养学生学习数学的兴趣。培养学生的兴趣不妨从以下几方面入手：

首先，给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛。如利用现代化的教学手段、计算机多媒体技术等等让老师授课的内容变得新颖、有趣。

其次，注重良好的师生关系的建立，师生情感交流的加强。教师在课堂上面带笑容，其欢乐的情绪会感染学生，给学生一种亲切感，使学生产生学习的动力。在教师提出问题后，也要注意给学生独立思考的时间，让学生大胆尝试解决问题。教学中让学生思考、创造性的充分发挥，更好地培养

学生的思考能力，教师的主导作用在于设计好问题，激发思维，针对学生思考中的问题有的放矢的指导。

数学教学要取得的课堂效率，必须要引导全体学生积极主动地参与到学习活动中去。因此，在数学课堂教学中，教师要为学生提供活动方式，让每一位学生都参与到学习中。

三、重视课后与课堂的紧密衔接性小学数学知识的特点是系统性强，前后联系密切。课后复习能够给学生以总结、探索、发展的空间，这样不仅能巩固和发展课堂所获得的知识，更重要的是开发学生的智力，提高他们的学习兴趣，培养他们发现问题的能力。

甘泉县桥镇中心小学 杨静斌

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