富县区分“四种问法”深化“三问”手段

本报讯（刘红艳 孙光辉）富县在问责问廉问效工作中始终坚持“边学习、边实践、边探索、边创新”的工作思路，立足实际，探索创新，区分“四种问法”以有效深化“三问”工作手段。

一是区分对案前案后的不同问法。立案前的查问，主要是教育帮助被问对象认识错误，彻底交待问题，为立案作准备。案后查问，主要是对该案查清事实、作出处理之后，对未被党政纪处分的其他党员干部，以及负有领导责任的单位领导人，帮助其认识错误

及所负的责任，正确对待组织对该案的处理，吸取教训，放下包袱，轻装上阵，继续做好工作。

二是区分对单位和个人的不同问法。如查问的对象是单位的，着眼于该单位的存在问题，从教育广大党员干部人手，抓住单位的主要领导及分管领导、直接责任人这条主线，开展查问。对单位人员，把功夫放

在教育上；对单位领导，把功夫放在追责上。如查问的对象是个人的，则结合犯错误的党员干部的工作、生活、所犯错误的背景环境，帮助其分析所犯错误的原因和造成的危害，鼓励其改正不良习惯。

三是区分对责、廉、效的不同问法。问责，主要是针对行政机关效能建设的存在问题，包括不作为、乱作为和行政过

错等问题开展查问。问廉，主要是针对党风廉政建设出现的问题，抓住被问对象的工作、生活、日常表现进行查问。这些问题往往是苗头性的。问效，主要是针对一些行政机关效率低下，办事推诿扯皮，政风行风不正，影响群众办事和外来客商投资环境等方面表现的突出问题来进行。

四是区分对态度好与态

度差的不同问法。对态度好的对象，在查问中给予明确肯定和鼓励，帮助其树立改正错误的信心。对态度差的对象，则下功夫调查取证，抓住事实，对其开展严肃的批评教育，指出其错误的严重性，指出其隐瞒事实、避重就轻、对组织不够忠诚老实的危害，有理有利有节地引导其认识错误。

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