让学生在快乐中学习 安塞县第一小学刘改梅

愉快教学能够唤起学生对学习的兴趣，激发学习的热情，提高学习的积极性。作为数学教师我必须要把实施教学充满生机和活力，让学生在教学数学学习中乐而忘返。那么如何引导学生乐学呢？

一、创设游戏情境，让学生在游戏中学

情境是激发小学生学习兴趣的有效手段，要让学生在符合其年龄特点的情境中学。针对一年级学生心理特点，教师在情境设计时要注意在“趣”上下工夫。

二、创设合作情境，让学生在合作交流中学

数学问题往往可以用不同的方法加以解决。在自主探索、合作交流过程中，通过小组合作的形式，每个学生都能提出自己的解题方法，同时又分享别人的解题方法，共同讨论不同方法的优缺点。这对于发展学生的解题思路，增强学生的自信心，培养创造性思维十分有利。

三、创设实践情境，让学生在生活中学习数学

教学时我利用故事激发学生参与学习的热情和兴趣如在教学“认识分数”时教师可先给学生讲述猴子分桃子的故事，从前，有两只猴子从树上摘得两个一样大小的桃子，它们高兴的跳来跳去，心想一只可以吃一个的，可由于

一只猴子不小心让一个桃子掉到河里去了，于是它们只能合着吃一个桃子，可是它们为谁吃的多吃的少争的面红耳赤，到底该怎么办呢？你们能不能帮它们想想法子呢？这时，教师可引导学生进行思考，寻求解决方法。这样可以调动学生的学习积极性，激发他们学习兴趣也为学生初步“认识分数”的教学创设条件。

四、鼓励评价，拓展兴趣

人都希望被别人赏识，对于小学生来说更是如此。课堂上，我把学生当作平等朋友来对待，热情关心，循循善诱最大限度地去挖掘学生的优点，进行“激励式”的评价。

当学生遇到困难回答不出时，我便说“好好想一想！”如遇到沉默寡言不愿意回答问题的学生，我更是一次又一次满怀期待地说“你先试一试，轻轻的说给老师听一听”。“真不错！声音稍微响亮一些，同学们都听到了”。这一切都让学生感受到自己被高度尊重，高度信任，学生在一种高涨激动的情绪中进行思考和学习，感到学习是一件开心的事。

“以趣促学”不但可以充分调动学生的积极性，使学生愉快的去思考，愉快的去活动，主动去学习而且还能使学生向“会学习，会创新，会钻研，会开拓的目标靠拢。使他们成为高素质的新型人才，使素质教育落到实处。

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