如何培养学生的数学学习兴趣 安塞县高级中学磨海香

数学来源于生活，本来是很有趣的，但由于长期死板的教学方式使学生改变了对数学的态度，从而产生出消极的态度。那么，在具体的数学教学实践中，我们应该怎样培养学生的数学兴趣呢？

一、创设问题情境。问题情境则是指在学生形成认知中突然提出问题或接受教师提问，产生解决问题的强烈愿望。这样的情景是教师在备课时就应精心策划的。课堂上教师最好让学生进行小组讨论，因为这些讨论往往容易使思维集中在一点上，更容易靠近或达到目标。这里要注意一点，就是一定要保证让学生们自己体验成功的快乐。假如快到终点了，教师为了节省时间就直接把答案告诉了学生，那前面的精心设计就会大打折扣。所以一定要让学生们自己得出答案，让学生自己动手动脑，得到满足。

二、使数学知识生活化。数学来源于生活，所以最终还要回到生活。如果每天让学生面对枯燥的数据进行操作，学生就不会感到数学的多姿多彩。比如教师上课在讲“打折”概念时，不要给学生出一系列干巴巴的题目，应该列举一些学生在日常生活中经常可以遇到的与打折”有关的实例，再让学生小组讨论，从而得到结论。这样，一方面让学生掌握了基础知识，另一方面又可以使学生获得生活知识，两全其美。

三、改变传统教学方式。说起数学老师，很多人的印象就是：古板、严肃、不苟言笑。为什么会有这样的印象呢？原因就在于以往教师通常采用讲授法教学，而且讲完后会布置铺天盖地的作业，使得学生不得不两耳不闻窗外事，一头扎进数字堆里。这不是讲授法本身的错误，而是教师没有意识到单一的方法会引起学生的厌恶情绪。因此，在数学课堂里，教师要放下架子，改掉以往一如数学本身严密性和逻辑性的严肃脸色，结合各种教学手段，试用各种教学方式，设法让学生走出了课堂，到生活中寻找问题，从而避免了枯燥的演练，并取得了良好效果。当然，在具体实施过程中，还要逐渐细化到每一个教学环节，这样才能使上述措施得到充分的展示。

新闻推荐

油矿工人深夜摔伤医护人员徒步救援

本报讯（唐璞玉记者张改玲）7月20日22时27分，一阵急促的电话铃声打破了延安大学附属医院120急救中心的安静。接市急救指挥中心指令，安塞县楼坪一油矿护井员不慎掉入深坑，伤情不明，需立刻前去救援。人命关...

安塞新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离安塞再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。