浅谈高三英语复习策略

安塞县高级中学曹霞

学生进入高三，普遍感到英语学习任务重且压力大，因此作为指导学生复习的英语老师，必须有一套行之有效的应对策略，以缓解学生的压力，减轻学生的负担，确保在有限的时间内提高学生的英语综合素质和备考能力，根据我几年的高三英语教学经验总结如下：

1，落实双基（词汇和语法），提高表达能力。课文的词汇教学，不局限于照本宣章，而是结合英语的构词，同义反义比较，名词的可数与不可数词义的区别，加强学生对英语词形变化的理解，扩充他们的词汇量；其次要帮助学生系统整理学过的英语语法，通过大量有针对性的习题让学生对语法得以巩固。

2、大量阅读，提高理解能力。大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力产生质的飞跃的关键。在实践中，应着力培养学生五方面的阅读能力：①快速浏览能力；②巧妙猜词能力；③独立分析能力；③准确捕捉主题句能力；⑤合乎逻辑的判断能力。学生掌握了这些阅读技巧，就如虎添翼，完全具备了自学能力。

3、循序渐进，提高写作能力。写的能力是不能单靠练习其他题型来提高的，应让学生每天写几句，由少到多，由简单到复杂，渐渐地就会接近高考的要求。具体做法是：①鼓励他们口笔头造句，借此培养学生用完整句子表意的能力。②课文教学的过程读、写、听、说交替。③指导学生就课文内容进行长句短写，短句详写的口笔头练习，帮助学生熟练掌握英语中常用动词句子的结构变化，单句和复句的异同关键所在。

总之，只要我们教学方法得当，学生刻苦努力，就一定能顺利完成高三阶段的英语学习和复习任务，学生在高考中也就能取得理想的成绩。

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