浅谈历史教学中的情感安塞县初级中学　马淑霞

社会美不仅根源于实践，而且本身就是实践的最直接的

表现。历史学科的社会美往往是以历史人物为中心，通过历

史人物的言行举止所显示出来的。历史教学中的社会美教育

常常和德育结合在一起，表现为美德教育。古往今来的风流

人物，他们身上所体现出来的璀灿思想和精神风貌，是我们进

行社会美教育的极好教材。结合多年的教学实践，历史教科

书中包含的社会美教育的内容，应从以下几个方面去挖掘：

1、挖掘爱国主义教育的内容，培养学生爱国主义的情感

爱国，是心灵美的最重要的表现，也是社会美教育最基本

的内容。列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己

的祖国的一种最深厚的感情。”中华民族不但以刻苦耐劳著称

于世，同时又是酷爱自由、富于革命传统的民族。千百年来，

为了 民族的独立、放

延安市聋哑学校  和国家的 、昌盛 少志士仁周合欢中华解繁荣，多人前仆后继，谱写了一曲曲可歌可泣的正气歌。

教育专家陈鹤琴曾说过：形象的肢体语言，让聋儿逐渐理述能力，不断地提高他们的口头2、挖掘理想教育的内容，引导学生树立远大理想

“儿童是以游戏为生活的，他们解，小朋友，事物都有一个名称，表达能力和对话能力。   人本身的美是社会美的重要表现。人的美和理想紧密相

除睡眠生病以外无不在动作，不每件事都可以用语言来叙述，从  再次，在游戏中可以培养聋 联，理想是人生的奋斗目标，或者说是对未来的憧憬、向往和

在游戏。”但是在康复训练中的 而激发聋儿学说话的兴趣。  儿团结友爱的良好品格。对于双 追求。青少年时期正是世界观形成时期，对青少年进行革命

聋儿，由于感受不到外界的声  其次，通过游戏可以积累词耳失聪的孩子来说，常常会有一 人生观教育，帮助他们逐步树立远大的革命理想，尤为重要。

音，缺少交流，往往性格孤僻、胆汇，培养聋儿口头表达能力和对些性格上的缺陷，如胆怯、自私、 毋庸置疑，历史教学同其他学科教学一样，都担负着这一任

怯，不愿与其他孩子交往，所以话能力。在做游戏时进行语言教不愿与其他小朋友交往，或者悖 务。

需要通过生动有趣的游戏唤起学，聋儿易于理解和记忆。教师强欺弱。而通过游戏，特别是一3、挖掘道德教育的内容，培养学生良好的品质

孩子的天性，逐渐改善他们的不可通过游戏有计划地教会聋儿些需要团体协作的游戏，可以有   中华民族素有注重道德修养的传统，历来强调要“苦其心

良心理。通过教学实践，我认为掌握各类常用词，使他们能正确效地改善他们的这些缺陷，增强 志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，把自己培

游戏在聋儿康复训练中有着不发音，并能理解词义，不断丰富他们克服困难的勇气，小朋友之 养成一个具有良好道德的人。中国古代有许多清官，廉洁奉

可轻视的作用。   词汇。不断提高聋儿口语表达能间能互助互爱，使他们逐渐形成 公、忧国忧民，受到历代人民的敬仰。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，

首先，游戏可以帮助聋儿理力，是聋儿听力语言康复训练的活泼、开朗的性格，拥有健康向 死而后已”；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；陶渊

解语言。由于聋儿听力受损，主最终目的。而课堂教学中所采用 上的心态。  明“不为五斗米折腰”；岳飞强调“文官不爱财，武官不惜死”等

要依靠视觉来认知事物，所以在的“字——词——句”的训练方  总之，合理有效的游戏可以 等，都表现了高尚的道德情操。

教学中最大的困难是聋儿对教式容易使聋儿在与人交流时口帮助聋儿理解语言，发展语言， 4、挖掘科学品格教育的内容，培养学生为科学献身的精

师所教

每

利

消的； 无理天费内，容法解，而游戏语死板、别扭。在游戏中进行语逐步培养聋儿的言语能力，有效 神为他们空间。在个批前历费科一司立购现后传纳成提蔓延，，。，：2技年物为供返利系统由，了学习语言的广阔言训练，灵活而生动，可以激”游壹佰省高不年”戏涉向资本投资

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