新课程下高中英语教师的角色

新一轮基础教育课程改革是对原有的课程体系和课程观念的彻底改革，是对原有课程哲学观和价值观的重大调整。要实现这次课程改革的目标，除了新课程标准的制订、新教材的编写外，更关键的是如何让教师接受新的课程理念，理解新课程，从而把理想的课程转变为现实的课程。因此，基础教育课程改革与教师的关系相当密切，教师是影响课程改革成败的关键。

教师与课程有着千丝万缕的联系，教师的教育方式必须适应新课程改革。新课标要求教师与时俱进，不断转变自身角色。高中英语教师不仅要注重对学生的语言教学，更要关注自身教学角色的转换，成为课堂的参与者、组织者、研究者、评价者。

教师转变为英语教学的合理控制者。学生的学习积极性与主动性制约着教学活动的顺利开展，决定着英语教学质量能否顺利提高。所以，

教师必须认真研读新课程英语教材，合理安排教学环节，准确控制课堂教学进程，让学生时刻保持英语学习的主观能动性与创造性。

教师转变为学生活动的倡导者与组织者。在完成既定知识的教学任务后，教师可以大量搜集资料，通过各种途径寻找生动有趣的英语材料，增加学生的课外阅读资料。在课后还可以组织各种形式的英语实践活动或生动有趣的竞赛活动，让学生摆脱枯燥无味的英语语法学习，解放个性，为今后的学习积淀能量。

教师转变为学生活动的鼓励者。根据新课标的精神，高中英语教师必须根据学生英语学习的效果、学生综合运用英语的能力等，及时对学生的学习行为给出评价。教

师在课堂教学中必须时刻重视内容的反馈，并认可、鼓励学生的进步，因为适当的褒奖不仅能激发学生的学习热情，还能有效增强学生的自信心。

因此得出新课程理念下的高中英语教师应该具备多元化的角色：学生全面发展的促进者、学习活动的组织者、引导者、参与者、现代教育技术的掌握者和教育教学的研究者。

高中新课程改革势在必行，作为一名合格的英语教师，必须牢牢贯彻新课程理念，与时俱进、大胆创新、综合运用多种教学手段、革新教学模式，做到勤于思考、勇于探索、敢于实践，在转变教学观念的基础上转变教师角色，努力达到新课改的教学要求、完成教学任务。

安塞县高级中学英语组白娟

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