我在导入新课中的几点做法

课堂教学是全面完成教学任务的主要渠道，而揭示课题、导入新课是这个主要渠道中的首要环节。在语文课堂教学实践中，我主要采用了以下几种导课形式：

一、猜谜导课。猜谜是孩子们喜闻乐见的一种活动形式，它生动形象而且有趣，用猜谜的方法揭示课题，不仅能引发学生的学习兴趣，而且还能引导学生进行创造性思维，使学生能脑口并用，发散思维。我觉得，以某种动物、植物为题的课文，在实际教学中都可以用猜谜的方式导入新课。如我在教《小蝌蚪找妈妈》一

文时，用“圆圆的脑袋黑油油，长长的尾巴水中游，喜欢成群在一起，长大是庄稼的好朋友”这个谜语来导课；教《小猴子下山》时，用“红屁股，长尾巴，眼睛总爱眨巴眨，脑子灵活喜模仿，动作敏捷长攀爬”的谜语导课。我觉得，以某种动物、植物为题的课文，都可以用猜谜的方式导课。通过猜谜导课，我发现学生学习课文的兴趣浓厚了，不但能积极动脑筋猜谜题，而且还急于想知道课文的内容，为学习课文内容，抓住重点开了头，引了路。

二、巧问导课。课题是文章的窗户，是揭示中心内容的钥

匙。根据小学课本中一些课题具有启发性的特点，我在教学中，也设置课题悬念，以唤起学生的学习兴趣，培养学生的想象能力和创新意识。如教《海底世界》时，我这样设问：“同学们，海面上波涛澎湃的时候，海底怎么样呢？”；教绿色的办公室时，我问“‘绿色办公室\’为什么加引号呢？为什么是绿色的？”在教《坐井观天》时，我一边用实物演示，

一边巧妙的提出：“有一只青蛙住在井里，一天青蛙望着天空出神，忽然，一只小鸟飞来落在了井沿上，于是，青蛙和小鸟聊起天来。你们想知道他们谈了些什么吗？”；另外，还有课文《群鸟学艺》、《狼和小羊》、《小壁虎借尾巴》等都可以采用故事和版画相结合、实物演示来提出针对性设问，使学生对所学知识萌发极大的兴趣，乐于思学。

安塞县王窑乡中心小学 赵香玲

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