浅析英语教学中的操练对话安塞县楼坪中心小学　白海燕

英语课堂教学中，对话教学通常分三步：呈现、操练和输出。“操练”是对话教学的重要环节。那么在英语教学中该如何操练对话呢？

“操练”指教师在呈现新知识后，运用灵活多样的手段组织学生对新知识进行巩固训练，从而在语言形式和意义两方面增强学生的感性认识，使学生获得初步的语言实践能力。然而在实际的对话教学中，往往会出现偏重“呈现”，忽视“操练”，而导致“重操练结果，轻操练过程“的问题，及学生对所学对话：读时会读，背时会背，但用时不会用。在具体的课堂情景中，学生的反应还会慢上好几拍。这都是由于在对话操练中片面追求知识目标的实现，而不注重操练的过程和方法，把生动活泼的语言教学变成了费时费力的机械操练。新颖灵活的操练方法可以提高学生“操练”的兴趣，吸引学生的眼球，抓住学生的心，使学生大胆的操练对话，还能增加学生对话的机会。下面介绍

几种对话操练方法：

1、歌曲操练

歌曲和韵文一般都有优美的旋律和轻松欢快的节奏，学生通过耳熟能详的歌曲，替换新词，随着旋律唱出所学对话。这样，既减轻学生的心理负担，又使学生在轻松愉快的气氛中掌握对话。

2、表演操练

学生是天生的表演家。教师要为学生创设一定情境，鼓励学生扮演情境中的人物，使其兴致勃勃地进入表演境界。在特定的情境中操练和运用所学对话，避免了句型的单一和枯燥，激发了学生内在的表达欲望，也达到了操练对话的目的。

3、游戏操练

好动是孩子的天性，教师可以充分利用这一心理特点，在对话操练中，适当做游戏，缓和紧张的课堂气氛，使学生在饶有风趣的游戏中积极思维，掌握知识，令课堂气氛热烈，这样所有学生都可以在“玩中练，练中玩”掌握所学对话。

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