新课改背景下的“学案导学”教学反思

安塞县高级中学孙玉玉

“学案导学”教学法是一种新型的教学模式，它旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效率，创建高效课堂。通过本学期的实践操作，我切身感受到“学案”有许多较于“教案”的优势。当然，也暴露了我的一些失误及不足之处。

1、对学生课前预习指导不到位，课前预习效果不太显著。

2、使用“学案”时，容易导致学生在“学案”和“课本”之间频繁转换，精力难以集中。

3、这一学期，对“学案”的操作不够到位的地方就是学生小组合作这一环节。

4、在教学过程中，一味的为了完成教学任务，“学案”中的拓展延伸部分没有完全发挥出它的作用。

5、我的困惑：

（1）使用学案教学，前一课的知识点有必要进行提问吗？有时我提问中等生，他们说不上来，我就课上抽出几分钟让学生回顾，然后再提问，可是这样就会耽误本节课学案的进度。

（2）教学中，教师都采用了小组合作交流，共同学习的方式，但在此过程中，部分学困生不发表任何言论，学习上很是被动，久而久之，学习越来越落后；而对于调皮的学生来说，“讨论”就是“说话”，学生间的成绩分化日趋严重，如何解决这些问题使我十分头疼，还有待于探索和研究。

凡事有利就有弊，我们应放开思维，在摸索中学会创新，在教改工作中鼓足勇气，求真务实，推动“创建高效课堂”教改工作顺利向前发展。

新闻推荐

安塞大棚蔬菜种植的﹃五个创新﹄

（上接第一版）在14.65万农业人口中，80％是山区农民。农村经济需要发展，广大农民需要富裕，必须在广阔的山地上做文章。于是，该县尝试在坡度15度以上，背风向阳的山坡地、湾塌地发展日光温室大棚。经过几年的...

安塞新闻，讲述家乡的故事。有观点、有态度，接地气的实时新闻，传播安塞区正能量。看家乡事，品故乡情。家的声音，天涯咫尺。