谈生物新课标的课堂教学模式 安塞县高级中学　白明岗

生物课的特点是注重生物学知识与生活的密切联系，注重学生动手能力的培养与科学研究方法的相互联系。目的是要通过对生物学的学习，不但要激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，而且要使学生养成科学的思维方式，提高学生的生存能力和适应能力。

一、精心设计导言激发学生学习兴趣

在课堂教学中，新课的导入至关重要。恰当的导言可以创造良好的问题情境，使学生的注意力集中，学习的主动性增加。例如生物之间的关系和食物链的特点可以用“螳螂捕蝉，黄雀在后”来说明；遗传现象可以用“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子生来会打洞”来说明等等。课堂中精心设计导言，开始新知识的探索以及运用有趣的小资料给学生提出疑问，不仅可以启发学生自觉思维，还有助于学生对知识的理解和记忆。

二、运用探究式教学强化科学思维

探究式教学是指在教师引导下，学

生主动参与到发现问题、寻找答案的过程中，以达到培养学生解决问题能力的目的。探究的实施既是提高学生能力的手段，也是学生获取知识的主要渠道。探究式教学中教师的责任：一是可以激发学生的好奇心和探究精神；二是可以给学生提供诸多事例，提供探究的材料；三是可以给学生提供指导，避免学生钻“牛角尖”；四是可以向学生提出有启发性的问题，并鼓励学生去探究。

三、巧妙设计问题调动学生思考

学生喜欢听，就导致了多想，而多想就会引出多问。所以教学中有意地通过创设情景、疑问、故事和矛盾等去激发学生更多的问题。此外还应加强课堂问题教学设计，教师在课堂中多些指导激发，少些批评斥责，少些直接告诉结果或答案，多让学生去尝试成功或失败来获取新知。这样使学习任务处于既适合学生但又具有挑战性的水平，刺激学生进行思考、善于用脑。最后在课堂教学结束后，教师还应该再将知识拓展延伸，提出更多的问题。

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