初中生英语书面表达的评改方法安塞县沿河湾镇初级中学　施强

英语书面表达是学生英语学习综合能力的反映，是对学生英语综合素养的检验。长期以来，学生写、教师改，从词到句，十分细致。而学生不屑一顾，塞进课桌，有错不知，有错不改。如能让学生直接参与英语书面表达的评改，则能收到意想不到的教学效果。

一、符号提示，评改及时

及时评改对学生来说是最为重要的一点。一般应该在一二天内完成。为了提高评改的效果，初中生英语书面表达可用符号提示的方法进行评改，就像语文作文评改是用一些符号一样。这样评改，不仅能提高其效果，及时地发现和反馈学生在书面表达中所存在的问题，更能及时更正错误，完善学生的书面表达。

二、互评互改，共同提高

针对学生普遍书面差且没有积极性的问题，可采取小组或同桌互相评改的方法，让学生互相“把脉”共同

“会诊”。这样就能互相发现彼此的“病因”，从而找出“治病”的良方。

三、集中讲评，范文鼓励

评改学生的书面表达时要针对学生普遍存在的问题，挑出好、中、差比较典型的范文，为上课讲评时做准备。上课时把一篇错误比较典型的板书在黑板上，让学生亲自动手、动脑、亲自上黑板批改，看谁发现的错误既多又准，之后再由教师集中点评；同时，把学生写的一些优秀的作文也板书在黑板上，讲评其好的方面，激励学生。

四、注重评语，适度评价

对学生的书面表达做出积极的、肯定的评价，不仅必要而且十分有效。如可按百分制、按A、B、C、或按中考分值等级打分。评改是可经常使用“Good，Very good，Quite well”等鼓励的话语来鼓励和激励学生，尤其是对学生的进步和闪亮点要大加表扬，即使是对书面表达较差的学生也不能全责备。

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