自编儿歌激发学习英语的热情

《基础英语》作者埃克斯利说：“凡是能激发学生喜爱英语学习的方法，便是教英语的好方法。”几年来，我在英语教学中恰当地运用了自编儿歌辅助教学，收到了很好的效果。

一、教学中运用自编儿歌的理论依据。在英语学习的起始阶段，学生掌握的英语知识很少，可以把新学的单词、句式套入学生所熟悉的儿歌曲调中让学生唱，也可以自编曲调。这种方法符合从感知到理解的认识规律，在听、唱歌的过程中加深对所学内容的理解与巩固。同时也激发了学生的左右脑。为学生建立起无意识的心理倾向，调动起高度的学习动机，使其迸发出潜在的能量。另外，在艺术欣赏中学东西，反而记得牢、效率高。

二、教学中自编儿歌的具体运用。首先，在导入新课时可以巧妙自然地引出新授课内容。也可把学生需要掌握的单词、句子配入熟悉的曲调中，他们既感到熟悉，又新鲜，能轻松地掌握新知识。

其次，在上课前唱能使学生迅速转移到课堂教学中来；课中唱能消除学生的疲惫心

理，提高学习效率；下课前唱能使学生以饱满的情绪结束上节课，为转入下一节课的学习做好精神上的准备。

最后，采用听、唱英语歌的教学手段，创造生动、活泼的课堂学习氛围。从而使学生注意力重新集中起来。

三、教学中运用英语歌的实践意义。运用优美的韵律，把学生的感情带入到歌曲的特定情境中，并与歌词的内容产生共鸣，进而获得情感的愉悦。英语歌中也蕴涵着巨大的语言潜能和英语实践机会，使学生感知力、记忆力、理解力、想像力和创造力都得到了提高。

综上所述，英语儿歌教学简便易行，操作性强，效果显著，能有效地激发小学生学习英语的热情，深受学生欢迎。当然，要注意科学地选用，切忌滥用，才有助于教学。

安塞县真武洞镇中心小学延首兰

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