浅谈培养学生的写作能力 安塞县初级中学王瑛瑛

“作文难，难于上青天”，这是部分学生发出的感慨。学生一提到写作文，就是不高兴。即使勉强交的作文，味同嚼蜡。究其原因，主要是脱离生活，素材缺乏，感情不真实。如何提高作文的兴趣和水平，还要从写作的基本要求做起。

（1）充分激发学生兴趣。

兴趣是学生作文学习积极性中一个最活跃、最积极的心理要素,是写作思维能力提高的核心动力。我们要在作文课上通过激发习作兴趣,使学生从“要我写”转换为“我要写”,对每次作文课都有一种跃跃欲试的心态。当学生把习作当作一种乐事,而不再是负担的时候,就能充分发挥其潜能,使写作能力持续提升。

（2）将写作与生活有机结合。

应该把作文与日常生活统一起来,使作文教学与生活紧密结合。首先要培养学生观察生活的能力,观察是获取作文材料,提高学生写作水平的有力手段;其次,要使学生学会感悟生活,有了积累,便有了感悟,真正使生活成为作文的内容。还要指导学生学会积累,在生活的积累中丰富素材、充实作文内容。

（3）广泛阅读,积累知识。

在丰富的阅读中,使学生在习作时无话可说、无话可写的问题得到圆满解决。教师应该有意识地将阅读教学与写作教学有机结合,让学生在阅读中借鉴文章写法,在模仿的基础上进行作文创造。

写作是社会发展的需要,是现代人应该具备的一种基本能力。中学生作文能力的提高是一项艰巨复杂的系统工程,并不是朝夕之间可一蹴而就的,需要广大语文教师和语文教育研究者长期不懈地努力。我们需要不断改进传统的教学策略、方法,探讨有利于培养学生创造力的新的教学策略体系。

新闻推荐

自编儿歌激发学习英语的热情

《基础英语》作者埃克斯利说：“凡是能激发学生喜爱英语学习的方法，便是教英语的好方法。”几年来，我在英语教学中恰当地运用了自编儿歌辅助教学，收到了很好的效果。一、教学中运用自编儿歌的理论依据...

安塞新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离安塞再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。