论高中美术教学中人文素养的培养

近年来，社会上不断出现的学生重大犯罪事件，深刻地反映出教育在人文性方面的严重缺失。而在高考的指挥棒下，学生的压力尤为严重，他们需要心态的调整、心灵的抚慰。所以，在艺术教学中，要主动地、灵活地、创造性地、有效地进行人文教育，不断用艺术的人文精神，润物细无声地滋润学生的心灵。

一、教材中的人文内涵

蔡元培先生曾指出“美育”具有净化人的心灵、提升人品质的功能。而《美术课程标准》也明确提出“美术课程具有人文性质”。美术教材中大量选用了古今中外的经典佳作作为鉴赏对象，使东西方经典文化遗产成为学生成长的文化养分。鉴赏大师作品可以帮助学生沟通个人的情感与整个人类的情感，沟通个人经验与整个人类的经验，提高个人认知和独创的能力。美术同其他的人文学科一样，对人性的完善会起到很好的

熏陶作用。在我们这个日益技术化、物质化和非精神化的时代里，人文精神的失落、理性价值的丧失，已引起有识之士的忧虑。具有人文性质的美术教育可以唤醒人们内心中的真、善、美，激发起对人与人之间真正平等的向往，这也正是人文精神最重要的价值体现。

二、美术教学中的人文渗透

美术教学以人的全面发展为中心，充分体现了对学生的人文关怀。因此，在美术教学中渗透人文气息就有着十分重要的作用。比如在课堂上采取多样化的组织结构，巧妙设计教学活动，积极鼓励学生通过自主、探究、合作式的学习方法，来不断体验美好的生活、人性的完善和亲情、友情的珍贵，从而陶冶自我的审美情操，发展自身的人文素养。

在美术教学中培养学生的审美情操、人文素养是一项长期而艰巨的工作，是一个在美术学习中逐步积淀的过程，这就需要老师在美术教学中注入更多的人文关怀，让艺术的雨露滋润学生的心灵，最大限度地开发学生的创造潜力，为学生今后的全面发展奠定坚实的基础。

安塞县高级中学 张静宁

新闻推荐

《舞动延安》大型实景演出暨中国·安塞第二届黄土风情文化艺术节开幕式隆重举行

（上接第一版）希望市文化局、旅游局和安塞县委、县政府高度重视，密切配合，大力支持，努力提供良好的投资环境和服务平台，使“舞动延安”长效演出、越演越好，把“舞动延安”打造成延安新的文化品牌和城市名...

安塞新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离安塞再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。