如何培养中学生的作文能力浅谈小学生品德教育过程

安塞县坪桥中学教师吴艳莉

语文学科是各门学科的基础，在创新教育中占有极其重要的地位。作文是学生语文知识和基本技能的综合运用，所以培养学生的作文能力就尤为的重要了。究竟该如何培养学生的作文能力，我谈谈一些认识和做法。

（一）培养写作思维。学生写作文，就是把我们的日常生活中所观察到的现象，所经历的事表述成文章，让我们可以直观地看到。但是每个学生的个性思维，观察角度，甚至是特定情绪是不同的，所以如何让他们把他们有个性的想法表达出来就更重要了。如；教师节时，有人在讲台上放了一个小礼物给我，我看到时很惊奇就问“为什么送礼物给老师？除了过节有没有特别的原因？”听到这个后，有的同学说因为尊敬老师是美德，有的说因为老师日常生活的小事感动了自己……结果我就让同学们以这件事为材料，写一篇作文，效果非常好。可见适时的引导可以激发学生的思维，使他们有话可说，让他们能写出作文。

（二）培养学生的自信。我们在生活中可能都会经历这样的事情。学生交上来的作文，老师改出错别字，找出病句，然后结构不合理，详略不得当，最后重写一次。其实这种现象很多很多，假想自己是学生，看到作文里出现这么多的失误，会不会失望，还有没有信心继续写好这篇文章。所以，我认为学生写作文不能一味地指责，而是应该在欣赏的角度上，培养学生的自信，让他们敢写作文。

（三）培养创新能力。学生敢写作文了，怎样才能把作文写好呢？作文最忌讳的就是平铺直叙，只有在自然中求变化，在流畅中求跌宕，才能达到扣人心弦的效果。所以在写作教学中，教师要引导学生多角度的观察和思考，指导学生在相同的表象中找出不同的因素，这样才能让他们会写作文。

总之，我们要结合学生实情，引导学生由能写、敢写、会写，逐步深入，不断提高作文能力，写出更好的文章来。

安塞县化子坪镇中心小学贺继飞

品德教育的过程必须根据小学生的年龄特点，结合小学思想品德课的学习和教师的课余教导，使学生形成良好的品德，并教育引导学生联系实际，付诸行动，提高思想认识。由于小学阶段的学生认识意识还比较模糊、不稳定，所以，对学生进行思想品德教育时，要充分考虑小学生的这一特点，把握几个基本准则。

第一，小学思想品德教育要有针对性。所谓针对性，是指根据学生实际，有的放矢，及时帮助学生改掉不良习惯和纠正不正确的认识。如：六年级一个同学受现在大学生就业状况的影响，认为“上学没有用，大学毕业了也没工作，不如上完小学去学技术赚大钱”，了解到这一情况后，我对他讲了现代社会知识的重要性，还分析了大学生就业难的原因。使他懂得了他的认识是错误的，作为学生当前的首要任务是学习。这类问题在学生中不在少数，只要做到有的放矢就一定能解决。

第二，思想品德教育形式要坚持多样化。可以课堂讲解，教师在思想品德课上根据教材，并联系实际向学生讲授，着重抓住德育目的，讲清人物实际，让学生明白道理。可以课堂讨论，在讲解和认知的基础上，组织学生开展课堂讨论，让学生在讨论中加深理解，充分发挥他们的自我教育能力。也可以采用主题班会的形式创设机会，使学生从活动中有所悟，有收获。

第三，思想教育要有坚持示范性。所谓示范性，是指教师在对学生进行教育中，要身体力行，成为学生的模范和表率。小学生有着模仿的习惯，教师的言行举止将直接地影响着学生的行为模式。教师对学生提出了“讲究卫生”、“爱护公物”、“讲文明”等要求时，教师首先要以身作则，不然对学生的教育便会削弱力量。

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