印台区“软硬兼施”推进区域义务教育向优质均衡迈进

本报讯（通讯员 靳丽楠）近日，印台区顺利通过了国家义务教育发展基本均衡区复检评估认定。自2017年通过国家义务教育发展基本均衡评估认定以来，印台区始终以办好每一所学校、育好每一个学生为目标，不断加大教育投入，优化发展环境，强化教育管理，提高教育质量，着力推进区域义务教育发展向优质均衡迈进。

注重改善办学条件，增强学校“硬实力”。在保障区域学生不辍学、资源不流失的前提下，印台区结合教育实际，将全区学校优化整合到55所，对教学仪器设备及配套设施等进行重新分配调拨，让教育资源配置进一步趋于合理均衡。先后列支3000余万元作为均衡发展工作专项经费，并争取改薄资金1.7亿元改善薄弱学校办学条件，实施全面改薄项目23个，新建、改造教学及辅助用房2142平方米，改造运动场15000平方米，购置设备22台件套；启动实施环保锅炉改造工程，2018至2019年共改造环保锅炉22个，投入资金1816万元，确保广大师生温暖过冬。同时，全区义务段学校实现“校校通”“班班通”全覆盖，多媒体教学设备、计算机、教师笔记本电脑等网络硬件设施配备到位。全面推进数字化校园建设，实施“智慧课堂”百兆光纤接入工程，建设了印台区教育资源公共服务平台。

强化教师队伍建设，提升教学“软实力”。印台区先后通过各种途径招录教师237名，用以弥补师资不足。通过执行“国培计划”“省培计划”和印台区教师全员培训计划，培训教师8900余人次。实施名师带动工程，建立名师工作室、教学能手工作站、学科带头人工作坊5个，累计评选出省、市、区级教学能手90名。全面推行“大学区管理制”改革，全区55所中小学校、幼儿园划分为10个大学区，并通过举办相关活动，强化校际、学区之间的互动交流；深化教师交流轮岗，近5年来共交流轮岗教师464人，让更多学生享受到优质的教育资源。通过职称评聘、评优评先、待遇等方面向农村一线教师倾斜等措施鼓励教师到农村学校任教，激发农村学校教师教书育人的积极性和主动性，确保全区城乡、校际师资进一步均衡。2019年，累计为819名山区教师发放山区补贴331.1万元。

不断关爱弱势学生，实现教育公平化。建立控辍保学“双线”责任制，实行区长、教科体局长、乡镇长、村长、校长、家长、师长“七长”负责制，全区义务教育阶段入学率和巩固率均达到100%。全面落实农村义务教育段学校营养改善计划，全区33所义教段学校3555名学生享受到营养餐；健全扶贫助困工作体系，对全区973名建档立卡贫困户家庭义务教育学校子女做到“应助尽助、应免尽免”；落实随迁子女“两为主”“两纳入”政策，确保全区792名随迁子女全部进入城区及周边学校就读；开展留守儿童关爱行动，建立以政府为主导，社会各方面广泛参与的留守儿童管护体系，全区义务教育阶段537名留守儿童入学率为100%；切实保障残疾儿童受教育权利。投入20万元建设特殊教育资源中心1个和特殊资源教室2个，使区域内残疾儿童接受合适的教育，全区34名视听智三类残疾儿童全部实现就近入学。24名重度残疾适龄儿童，均建立了电子学籍档案，通过制定“一人一策、一人一案”开展送教上门，教育公平进一步彰显。

注重特色德育教育，素质教育结硕果。印台区突出特色教育，大力开展“一校一品”“经典诵读”“科技创新”等特色教育活动，先后成功创建省级语言文字规范化示范校3所、市级汉字书写特色校2所、市级心理健康示范校1所，3所学校被命名为国家足球特色学校，1所学校被命名为国家篮球特色学校，“一校一品”“一校一特”成为印台教育发展新常态。先后创建市级德育品牌活动8个，创建省市级素质教育优秀学校15所，全区义务教育学校体育类、文学艺术类学生社团、兴趣小组180余个，荣获区级师德师风先进个人33人，荣获市、区级师德师风建设先进集体4个。

新闻推荐

从“心”出发 探索基层社会治理新路径

“因为头痛去医院看病，检查不出原因，症状也一直没有缓解。这种情况就要考虑是不是心理上的压力太大……”11月26日，天气...

名山新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离名山区再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。