前两天宁国市某幼儿园园长刘敏向记者道出了这么一个烦

前两天，宁国市某幼儿园园长刘敏向记者道出了这么一个烦恼：孩子们在家过完周末再回到幼儿园，又不好好吃饭、睡觉了，在学校的好习惯，过了个周末老师又要重新教，她抱怨“周一最难带了”。

在教育学中，她的烦恼有这样一个公式来表达：5+2=0——5天在幼儿园的学校教育，很可能因为周末2天的家庭教育，效果等于0。

乍看之下，这一说法有点耸人听闻。记者通过对幼儿园、教师和家长的采访了解到，“5+2=0”的表述虽偏激，但它反映的问题却普遍存在。

冷：家庭教育不可少

5天的幼儿园教育，主要教些什么呢？5月12日上午，记者来到市第四幼儿园。副园长杨小宣向记者介绍说，现在幼儿园的教学多采取寓教于乐的方式，且重点在于幼儿习惯培养。习惯的养成不比知识的传达，它在于生活中的点点滴滴，比如早上自己穿衣服，培养起来需要较长时间。

提及此，杨园长皱起了眉头：“这其中，学校和家庭教育缺一不可，但有些家长在配合方面做得不是很好。”她直言不讳地指出，少数家长存在认识上的误区，认为交了学费，教育的责任就交给幼儿园了，自己则不用再操心。还有些家长由于工作等客观原因，或主观上偷懒，将孩子丢给老人照顾，父母在幼儿教育中“缺席”，导致学校的努力也事倍功半。

记者还听到一位妈妈说起她和6岁孩子的对话。孩子问：“小孩说话说不好怪谁啊？”接着，他自问自答，“是爸爸妈妈的责任。爸妈没给小孩子吃好，没把上厕所搞好。”妈妈有些不解，就听孩子继续说：“吃好、上厕所搞好是一种关心啊。”一段话让这位妈妈唏嘘不已。父母在教育中“开小差”会对孩子造成影响，这点连小孩儿都能感受到。

热：家长溺爱不可取

相对于少数家长不太关注孩子教育而言，记者发现，由于大部分孩子是独生子女，作为家庭的中心，更多是家长的溺爱，或者父母和爷爷奶奶教育的不一致性。

对此，市第一幼儿园的老师李萍深有感触。她所带的中班正在培养将上衣扎进裤子的习惯。孩子们在班上表现得不错，但是一回到家，家长都主动帮起忙，孩子就不愿意自己动手了。“在自理能力这块，家长们心一软，习惯就不好培养起来，‘隔代亲\’的情况更甚。”李萍认为。

市民张小姐家的孩子今年4岁读小班，在家经常将玩具撒得到处都是，爷爷奶奶总是一副纵容的态度帮忙整理。张小姐让孩子独自吃饭时，爷爷奶奶也总是“拆台”，孩子一哭，奶奶心疼之下就给孩子喂起饭来。

亲自带孩子的赵茜也表示，看着孩子因为吃不下青菜揪成的包子脸，自己也难受，只能尽量劝着“宝宝，再吃一根好吗？”

各位老师纷纷表示，家长对孩子越宠，孩子的习惯越难养成。

叹：在家在校两个样

多位家长还在采访中反映了这么一个现象，老师说孩子在学校表现很乖，要求的全都能做到，独自吃饭，按时午睡，可是一回到家，孩子们立马就变得不一样了。杨园长告诉记者，她跟家长们说今天孩子在幼儿园吃饭吃得很好，有些家长都不相信，直言“我家孩子在家根本不吃这个菜呀！”

程小姐说起她家越越，讲文明、能力棒，言语中满是骄傲，但在越越身上出现的一些独生子女的毛病，让她也颇为头疼。

5岁半的越越目前在市八幼读中班，上学时表现出色，可是回到家，氛围一变，“就像小霸王一样，”程小姐这么形容他。从大清早“我要起床了！我要喝奶奶！”宣告开始，一整天，家人都得围着他转，可谓是“众心捧月”。在学校能快速吃完饭的越越，在家时挑食、要喂饭、吃饭时要看电视等坏习惯都跑了出来。程小姐想要采取什么举动，越越还会聪明地看眼色，找来爷爷奶奶“帮忙”。

破：家园共育重沟通

近日，在宣城市举行的幼儿习惯养成教育创新论坛中，中国家园共育协会会长万爱明博士指出，破除“5+2=0”的瓶颈，家园共育是关键。而要做好家园共育，李萍认为要对家长进行引导，通过老师、家长思想与技能的同步提升，使家园无缝对接。在她看来，80后的家长教育意识有进步，但不清楚不同年龄阶段该培养哪些习惯，对细节不知从何入手，需要老师帮忙。

市第一幼儿园教师张奕勤对万爱明的观点较为赞同，并表示在幼儿园日常的教学活动中都有体现。例如现在学校在开学初和期中期末都会召开家长会、讲座，举办开放日等活动，平时也利用“校讯通”、电话、博客、微博等方式与家长进行交流，告诉他们孩子最近在学什么、表现如何，家长也时常在放学后找老师作个别交流。家园互动，共同努力，还可能实现“5+2>7”。

一位5岁孩子的母亲提出，在培养孩子习惯的过程中，与孩子的互相尊重也十分重要，采取强制措施容易引起孩子逆反心理。有些家长说周末带孩子爬山、散步，在亲子互动中进行沟通大有助益，而家长的言传身教效果更佳。

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