宣城名师点评高考试卷（下）

◇本报记者 余庆

俗话说：学好数理化，走遍天下都不怕。今年高考理综试卷难度如何？和往年相比有哪些变化呢？今天，本刊继续邀请宣城二中的老师们点评高考理综试卷。

物理：彰显素养 回归本质

宣城二中中学物理一级教师 江纪

今年高考物理试题在突出基础性、注重综合性、加强应用性、体现创新性等方面进行了积极的探索，采取精准调整策略，合理控制试卷难度，适应不同水平考生实际。选择题重点考查基础知识和基本运算；实验题考查学生的思维能力与探究能力；解答题重点考查分析综合能力。试卷整体难度与去年相当，梯度明显，计算量不大。命题的难度意图，基本上体现了易、中、难题分值比例为“3：5：2”的宗旨。

在试题结构和内容考查方面，选择题又变回5个单选、3个多选，题目难度下降。选择题中大部分为常规题目的变形题目，计算量适中。力学选择考查了动量守恒、平抛、平衡的受力动态分析，力学题没有出现以往选择必考的万有引力知识，这一点变化很大。电学选择考查了带电粒子在复合场中的运动、电磁感应产生条件、磁场的叠加、电场中的图像。第18题以扫描隧道显微镜（STM）中隔离振动噪声的有效措施为素材，考查学生对电磁感应规律的理解，非常新颖，需要学生透过现象看本质。

实验题采用力学小实验和电学大实验的结构，相比去年难度有所下降。第22题利用“滴水计时器”研究物体的运动，考查考生对实验方法的迁移能力。第23题电学实验考查研究灯泡的伏安特性实验，考查了实验设计和数据分析，考查学生基本实验能力和分析综合能力。

第24题以天体问题为背景，考查机械能的计算和动能定理的应用。第25题为力电综合题目，情境为带电体的运动，考查动量定理、牛顿定律及运动学公式，动量定理的考查是亮点。物理动量和原子物理转为必考，考查分值大约16分，可见地位提升非常明显。两道计算题都没有配图，需要学生有较强的分析理解力和情境想象力。选修3-4部分第一题由去年的5选3选择题变成了今年的填空题，体现了高考命题稳中求变的思路。

总之，今年高考物理试题的设计密切联系大纲修订的初衷，通过科学设计试卷蓝图，多角度考查修订内容，注重基础，彰显学科核心素养，回归物理教学本质，试题的改革和创新意识继续体现。

化学：平稳过渡 难度增加

宣城二中中学化学高级教师 张保定

今年高考化学试题整体特点为平稳过渡，难度略有增加。试卷严格遵循“在考查化学知识和技能的同时，着重对考生运用知识和技能，分析和解决问题的能力进行考查，加强对考生实践能力和创新精神的考查”的命题原则。从形式上来看保持了试卷的稳定性，秉承了近几年的命题传统，突出对主干知识的考查，体现了能力立意的命题思想。

客观题部分延续了化学与生活、必修有机、化学实验、电化学、必修中元素周期律与元素推断、水溶液中的离子平衡等知识点，增加了对传统文化的考查。个别题目对考查形式作了较大改变，如实验题一改近几年表格风格，改为对实验设计进行评价。试卷遵循由易到难的原则，第13题紧扣考试说明中对图像中信息的加工、理解能力的考查，难度较大；主观题部分涵盖化学实验、工艺流程和化学反应原理三大块，基本与前几年考查知识点相同。

主观题部分适度考查了学生的计算能力，充分体现了考纲的变化。选做第35题中辐射波长知识点虽然选修3第9页有图片，但估计学生平时没有注意，感觉比较陌生，I3+离子的几何构型和中心原子的杂化方式没有等电子体概念的提示，估计学生有点难；第36题两个信息学生比较熟悉，推断过程比较简单，个人感觉有机选做比结构稍微简单。

通过试卷分析，建议同学们从高一、高二的学习中，就开始重视对双基的理解和落实，在高三复习中挖掘教材中的试题素材，进一步提升化学学科的能力。

生物：学以致用 联系实际

宣城二中中学生物高级教师 夏焦兵

准确把握“考什么”“怎么考”，始终是高三师生关注的核心问题。生物考试大纲及说明依据高校要求和高中课标，规定了考试知识内容，提出了“理解、实验与探究、获取信息以及综合运用”四项能力要求，回答了“考什么”的问题。那么，今年高考的生物试题又是“怎么考”的？

从考试大纲的知识内容表上选取核心内容，考查考生的理解能力。试题大多创设了真实可信的情境，注重知识间的内在联系。如：第30题光合、呼吸作用；第6题和第32题遗传基本规律；第4题免疫调节、第31题人体内环境与稳态、第37题微生物的分离培养以及第38题基因工程等。

从已学过的实验原理、方法和操作步骤出发，考查考生设计探究性实验的能力。如：第2题直接考查大纲所列的几个实验的原理和方法；第29题要求考生利用所学的放射性同位素标记方法设计实验，以确定一种新病毒的类型。

从题干提供的背景材料入手，考查考生获取信息的能力。如：第3题要求考生能够准确解读不同激素处理对叶片叶绿素含量影响的曲线图信息，并结合所学知识进行正确判断。

从学以致用、理论联系实际的角度出发，考查考生综合运用所学知识解决实际问题的能力。如：第5题要求考生根据种群的S型增长规律，解决合理捕获某草原上散养的某种家畜的实际问题。

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