“如果我不教 村里的孩子可能失学”

晨报讯 从160多个学生、20个老师到20多个学生、4个老师，再到如今2个学生、1个老师……6月17日，55岁的喻民农对记者讲述着旌德县俞村镇仕川小学这些年的变化。这个学校，他和同事一起待了18年，从2010年秋季之后，他一个人又坚守了5年，“如果我不教，村里的孩子有可能失学。”

一位老师在小学坚守5年

他叫喻民农，是仕川小学的一名小学老师。尽管学校有三层楼，但学生上课的场所只是在一间教室的一个角落，里面摆放三张课桌，两张是给学生的，一张是喻民农自己的。

从周一到周五， 喻民农上课是通过电脑播放光盘教孩子们学习，孩子们学得很认真，不仅学会了拼音，还认识了不少汉字。孩子们没有像城里孩子常玩的玩具，最好的“伙伴”就是积木。如果天晴，他会带孩子们到户外做游戏；下雨天，就只能在室内让他们玩积木。

与普通小学相同的是，这里的学生周一到周五都会按照正常作息时间上学、放学；不同的是，这所学校没有上课的铃声，也没有喧哗的嬉闹声，因为这里只有他一位老师和两名学生。

“一个是6岁的喻亦冉，一个是5岁半的唐超，学校只开设了学前班。”从2010年秋季开学至今，喻民农一个人在这里待了快5年了，“前几年还有好几个学生，后来陆续离开。”

最高峰时仅学生就有160多人

仕川村位于旌德县的东北部，离县城50多里，全村人口1400人，14个村民组。今年55岁的喻民农是仕川村当地人，1979年开始从事教育工作，1992年到仕川小学任教至今。

2003年以前，仕川小学还是一所完全小学，“从一年级到六年级都有。最高峰的时候，仅学生就有160多人，老师也差不多20个。”

随着区划调整，原仕川乡撤并到俞村镇，大部分教师和学生都转移到了镇里的中心小学，另外一部分学生随打工父母去了外地就读。由此，仕川小学也从一所完全小学逐渐变成为一个教学点。

喻民农现在带的两个孩子都是留守儿童，家庭经济条件不好，“他们的父母在外地打工太忙，没条件把孩子带出去上学。”

老师、保姆、学生他承担多重“角色”

喻民农的家距离教学点走大路要十多里。为了节省时间，喻民农通常会选择走4里杂草丛生的山路。“两个学生还太小，平时跟着爷爷奶奶生活。”喻民农说，两个学生每天早上被送到学校之后，爷爷奶奶还要去干农活。

喻民农不仅仅要当老师，他还有多重身份。“他们爷爷奶奶在地里要干活，一般下午放学都来不及接孩子。”就这样，喻民农经常要做的事情，就是放学后把两个小家伙分别送回家，尤其是刮风下雨等恶劣天气。

学前班的孩子本来就处于需要照顾的年龄，口渴了要喂水、大小便也需要帮忙擦屁股。喻民农虽然是个男老师，可如今面对这些，他早已经驾轻就熟了。

他常常乐观地向别人打趣，自己是个免费的“男保姆”。

除了照顾这两个还不具备自理能力的学生，喻民农有时候也要充当“学生”的角色，因他要每天打扫教室、每周升国旗。

“如果我不教，村里的孩子可能失学”

前些年，喻民农在旌德县城买了房子，家人都住了过去，可如今他却很少去住。妻子也曾经多次劝她，早点退休算了。身边的亲友也建议他到县城开个辅导班，赚钱也快。

“仕川偏远，外面的老师都不愿意来，年轻的老师又待不住，我是当地人，如果我不教，村里的孩子就有可能失学。”喻老师透露，现在的这两个学生下半年可能要到外面上学，到时候村里还会来一个4岁的学龄前儿童。

“即使只有一名学生，我也要把他教好，一定要完成教学任务。”喻民农介绍，等把这个孩子送走，也许这个教学点就会取消了。自己可能会被调到中心小学。但对于这个教学点，他说自己很不舍得。

喻民农说，自己到退休还有几年时间，在一个地方待20多年，其实最难熬的是内心。“之前学生多，每天学校气氛都非常热烈；这几年学校都很冷清，一个人在这呆着，有时候都找不到人交流。”

晨报首席记者 方佳伟 通讯员 汪红潮

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