以美育人的教育哲学

张秀香

美育，即美感教育或审美教育，它通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物，来培养学生认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力。无论过去还是现在，美育在人的全面发展教育中都占有重要地位，有的人将对美育的笃信、至爱贯穿人生，用高于生活的审美观，引导后来者用黑夜的眼睛去寻找光明，刚过古稀之年、教龄达42年的朱慰祖便是其中的一名。尽管岁月一晃几十年，你依然能从他身上看到奋发向上的力量，还有眉宇间对于美育的未来深切的顾盼。

1  5年，美育让独树中学换了模样

镜头拉回1987年的春天，独树乡许家嘴南边的一片荒山坡上，时有野兔出没的地方有几排简陋校舍，这便是独树中学。这年3月17日，当时的县委副书记谢群到独树中学检查工作时，初三学生的一篇作文《心声》说出了他思虑很久的问题：“繁重的作业压得我们抬不起头来，整天过着钟摆式的生活，真使人感到枯燥乏味。老师，请多举办些文艺活动和其他有意义的活动，用来扩大我们的视野和知识面吧，我们都希望有一个金色的中学时代。"

1987年秋，酷爱文学艺术和大自然的朱慰祖接任独树中学校长。他首先组织全体老师开展“教育观、人才观和质量观"的讨论，制订出《由升学教育向全面素质教育转轨——以美育为突破口，实施德智体美劳五育优化》，并亲自用端庄的美术字在领操台的正面石墙上写下“勤奋、严谨、朴实、文明"八字校训，随后又开始编写校史、创作校歌，同时成立了校广播站，举办画展、作文竞赛、文艺演出等活动，并创办了全县中学的第一本校刊《幼林》。到了数九寒天的季节，朱慰祖和师生们一起砍荆棘、挖鱼鳞坑，在林业技术员的指导下开辟了37.5亩杉木丰产林，并于次年春天在山上种下了外松、板栗等树苗，在学生的生活区、教学区建设花池和花坛，先后种植了桂花、樱花、红梅、广玉兰、月季等木本花卉，决心在3-5年内让学校变个样。

经过5年既艰苦又美好的开发，独树中学校园附近原本荒凉的50亩黄土岗上成了生机蓬勃的园林，先后获得了“宣城地区花园式学校"、“安徽省花园式学校"等称号，教学成绩也一直保持着领先名次。1990年，本县内各兄弟学校先后前来交流学习，并纷纷感叹：“没想到这样的大山洼子里，还有这么美丽的学校。"石鼓中学送来了一面锦旗，旗上有宣城行署教委张增宇同志的题词：“五育优化，独树一帜"。从此，独树中学在美育上所取得的喜人成绩在全县范围内刮起了时尚风。再谈起在独树中学的故事时，朱慰祖回忆得很认真，但让人陶醉的并不是美育工作带给他的成就，而是那一幅幅与美育融为一体的校园景象。

2   同样得益于美育的柏垫中学

1992年10月，调任柏垫中学副校长的朱慰祖又开始了新的探索：“我刚调过来，就接到了通知，说县第五届中学生田径运动会将于11月11日在柏垫中学举行，时间虽然紧迫，却为美育工作尚为薄弱的柏中带来了发展机遇。"为了把本次运动会办得隆重而赋有本土特点，朱德祖不仅参与策划和排练，还亲自设计会旗、会徽，成立校广播站，主办《五运快报》，全面启动美育工作，当时的《五运快报》详实记载了本次田运会的壮观场面——开幕式上，500多名学生和民间艺人汇聚运动场……城关一小的鼓号演奏、苏村中学的腰鼓舞、柏垫中心小学的花环操、柏垫民间狮子舞、柏垫中学的军训队列表演……运动场四周的看台上人山人海，场内秩序井然，高潮迭起。“当时里里外外围了1万多个观众，树上、墙上望过去全是人。"说这句话时，朱慰祖除了欣慰，更多的是为美育所产生的强大力量而激动。

1993年春，柏垫中学被省教委确定为“安徽省美育试点学校"，并参与《中学整体实施美育研究》课题实验。朱慰祖在学校开始成立了美育领导组，并在初、高中年级开设美育课，每年有计划地开展寓教于乐的美育系列活动，以美的形式感染人、教育人、塑造人，高考升学率因此实现了零的突破并逐年大幅度上升。《皖东南日报》《美育与艺术教育》等报刊多次报道了该校开展美育工作所取得的成绩，朱慰祖的美育论文也陆续在省级以上刊物发表，在学术会议上交流。

3  改进美育教学，老师要先“补课"

对于当下的教育教学，朱慰祖有很深的隐忧：“升学教育模式所形成的教育思想，严重束缚着教育工作者的思维，导致了盲目地以单一模式去规范学生多样化发展的教育行为，使教育效益低下，教育资源浪费，‘薄弱学校’愈来愈薄弱，所以‘以美育人’不仅要成为办学口号，更应该成为教学的重点。"除此之外，朱慰祖还表示，学校美育必须和德育、智育、体育一样，纳入教育教学计划，通过一定的组织形式进行。美育内容的选择，美育活动的开展，都不是随意的，必须经过认真研究、规划，作出统筹安排，才能顺利完成美育的任务。“目前想改进美育教学，教师需先‘补课’，提高自己的美学素养。只有教师的美学素养高了，才能更好地对学生进行引导，充分挖掘学科的美学因素，让学生在学习中能感受美、发现美、表达美。"

教育科：

暂无系统的美育教学计划   将加强渗透教育

县教体局教育科余科长介绍说，关于美育，目前广德县各学校并没有系统的教学计划，但并不影响美育活动的开展，也会渗透在教育教学的整个过程当中。首先是日常教学中的渗透，比如自然美的欣赏可以与语文、史地、生物、美术等学科进行结合。其次是美育文化氛围的营造，校园布局、绿化、校园文化建设（包括宣传橱窗、校刊、标语、名人画像等等），通过美育环境使学生获得美的享受，达到教育目的；第三便是开展各种各样的美育活动，在“学雷锋"活动中感受

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