如何在阅读教学中培养学生的审美素质

永寿县御驾宫张家塬小学 黄刚

当前，在实施有效教学的同时，应该对学生进行审美教育，从而培养他们的审美素质。小学语文教学如何提高学生的审美素质呢？应从四个方面入手：

一、准确挖掘教材美育思想，是审美教育的基础。

小学语文用不同体裁来描绘大自然，体现生活美和人物思想美。教师应准确挖掘教材的美育思想，学生才能得到启迪，使他们提高辨别真假善恶的能力，才能感受到美育的内涵。

二、正确探索高效课堂美育，是审美教育的重点。

语文是知识思想融为一体的教育教学，教师在传授知识的同时渗透美育，比如《为人民服务》这篇课文，引用司马迁的名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”教师让学生将自己在生活中所见到的丑恶行为进行对比，学生就会理解重于泰山被人们敬仰，轻于鸿毛被人们唾弃，从而达到美育的效果。

三、教师语言行为的体现，是审美教育的典范。

教师要用生动的语言和优美的形态去挖掘美育的内容，创设教学情境，使学生在学习过程中处于一种愉悦的心情，这样对他们获取知识培养审美能力有着极其重要的意义。

四、不同的阅读表达形式，是审美教育的感受。

怎样让学生认识体会到美，并受到美的熏陶和教育呢？那就要多读、多看、多理解。这样才能品味出文章的优美之处，回味审美感受，让学生受益匪浅。

总之，学生审美素质教育的提高，不是一日而动，而是螺旋式上升的，教师只有在实施有效教学中去不断探索更佳途径，才能使学生的审美素质达到更高境界。

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