与孩子一起成长田燕子

时光荏苒，转眼间十七年的教学生活已从身边悄悄溜走。细心回味过去教学的点点滴滴，静心悉数往昔育人的支离片断，经验很少，感受颇多，特别是学校生活竟然带给了我那么多的感动。学生的进步也让我的教学水平一点点提高。这里，不仅记录着孩子们健康快乐成长的脚步，也记录着我心灵进步的轨迹。

今年在我刚刚担任六年级四班的班主任时，一个名叫陈宏瑞的男孩引起了我的注意。他每天总是第一个来，放下书包，就开始默默地扫地、擦桌；又总是最后一个走，默默地关窗、锁门。特别是他关窗、锁门的情景——轻轻地带上门、又向后推了两推、才放心地离去，已经在我心中定格成一道风景。这“轻轻的一带”不正是他对班级、对公物的爱惜之情吗？这“向后的两推”不正体现出他做事的责任感吗？对待那些成长速度慢的学生，需要的不正是“轻轻的一带”和鼓励的推动吗？在每一节课堂教学完成时，检查一下是否还有落伍的学生，是否也应该推两推，让每节课都那么实在，使每位学生都获得进步。感谢学生——给了我责任感。我知道教育教学不仅仅是为了传授知识，更重要的是那份对孩子的爱和责任。没有责任感的教学只能单纯是一个知识传播的过程。如果说学生的关窗、锁门在我心中是一道永久的风景，那么还有一幅画面则是我内心永远的珍藏。

开学后不久，我安排班长蒙伊雯和许婷刷黑板画线，由于她们以前没有做过，只见一会儿线掉了，一会儿线又歪了，返工了两次打出来的线还是歪歪斜斜，正在辅导的我气急了，把手中的书扔了，并严厉地呵斥道：“这么简单的事情都干不好，将来还会做什么呢？”只见她们两个用迷惘疑惑的眼光看了我一会儿，然后红着脸，低着头，默默地又重新做起来。放学时，这迷惘疑惑的眼神一下子又敲响了我内心莽撞的警钟，我给她们当面道了歉，并意味深长地讲了许多道理。在一次《老师，我想对你说……》的作文中，蒙伊雯写道：“老师，在您没认错前，我一直对此事耿耿于怀，没有认识到自己到底错在哪里。就是这次认错，我的心中搁下了您这位年轻老师的位置。”这句话深深地震撼了我，可能我无意间的一个眼神、一个动作、一句话，都会在孩子们的心中留下深深的烙印，甚至会改变孩子性格，影响孩子的一生。在成长的道路上没有一个人是一路坦途，特别是孩子。老师和家长在教育孩子时总是站在自己的角度去处理问题，这显然是不科学的。在孩子办不到或办不好的事情上多挖掘深层次的原因，多数是我们自己的视角出了问题，我们总是在俯视孩子，而不是在和孩子平等地对话。我深深地体会到：成功的教育源于对孩子的理解、宽容和发自内心的爱。一点点学着爱学生，满满地融入彼此的生命中，使学生充实着我原本简单的每一个日子，升华着我平凡的思想，在平待对话中，我深深地认识到教师的伟大与重要性。

我愿与这些孩子，在这纯净的乐土上，一起快乐地成长，绽放自己的美丽。

(作者单位：永寿县逸夫小学) (E)③

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