如何上好一节数学练习课

永寿县御驾宫九年制学校 姚磊

在教育教学中，每个学科都在向学生传授特定知识与技能的同时，还要提高他们的学习能力、思维能力、解决问题的能力，形成积极的情感态度与价值观。那么怎样上好练习课，提高课堂教学质量呢，我认为：

一、练习设计应与教材习题紧密结合

以教材习题为主，根据教学内容、教学目标、学生实际，可将教材习题进行适当的组合和练习形式的改编。在综合性练习当中，可适当提高教材习题的难度，进行综合训练。当教材习题太少，或者已经处理完了，但根据学生反馈的信息与教学实际，可适当补充习题。

二、练习设计要与学生信息反馈相结合

教学是一种有目的的行为，任何有目的的行为都必须在老师控制之中。在练习课的练习设计上，注意了针对新课后学生出现的主要问题，组织反馈练习，同时应加强课堂巡视，搜集信息，及时“调节”。

三、练习题设计要注意形式新颖，循序渐进，从实际出发，讲求实效

要取得练习课的最佳效益，必须首先寻找和建立一个比较合理的练习课结构。首先是准备题。在学生进行练习之前，应当安排一组准备题，使学生在心理、生理、情感、知识等各方面做好必要的准备。其次是导练。这一阶段主要是通过教师精心设计的一组组练习题，或边练边评，或由学生一鼓作气练完后再逐题评讲，达到练习的目的。第三是检测。通常选用课本或练习册上的习题进行检测，最好是教师预先编制并印刷好，课上发给学生做。为了确保大部分学生在规定时间内完成，题目数量与难度都要控制好，同时设计一些附加题，使做得快的学生可以多做一些题目。第四是反馈。学生练习结束后，应及时反馈练习效果。

总之练习课的设计要生动、有效、实用，真正发挥练习的作用。通过层层的设计让学生喜欢上练习课，并让练习课达到真正的有效性。

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