构建高效课堂之我见

永寿县马坊镇中心校 张淑延

构建高效课堂是当前及今后一段时期深化有效教学的主题，只有推进高效课堂建设，才能全面提高教学质量。可见构建高效课堂势在必行！那么从何做起呢？

一、构建高效课堂，关键是要把课堂还给学生。高效课堂改革的关键就在于教师在课堂上要少讲，讲得简而精，甚至不讲。把课堂真正的还给学生，把学习的权利还给学生，让学生成为课堂的主人，更应让学生成为学习的主人。让学生尽情地表现课堂、体现课堂、感悟课堂、享受课堂。课堂由始至终，老师的角色应该是学生的合作者、引领者、学习者、促进者。南通教育启示我们：书是学生学出来的，不是老师教出来的。

二、构建高效课堂，重点是推行实施“先学后教，当堂检测”。

“先学”指的是学生在老师的引领下，要求学生依据课前“布置”，认真阅读该课时文本内容，并从中发现问题，自主探究，自主学习，自主解决问题，初步体验自主成就感。“后学”指的是在“先学”过程中出现的学生不能自主解决的问题，从而进行的相互探究，相互合作学习，相互合作解决问题。在“后教”过程中，老师要精心指导，答疑解惑，并进行激励评价。这一环节，重在突出“先学后教”的高效课堂新原则。之后，教者要围绕学生已经历的课堂疑难点、易错点、易混点，恰当设计具有针对性、高效性的检测题目，进行当堂训练，旨在巩固课堂效果。“趁热打铁才能成功嘛！”设计题目中至少有一道发展性题，贵在培养学生创新。检测题目必须确保课堂教学目标的高效达成。否则，当堂检测可能是低效或无效的，高效检测将成为一句空话。

三、构建高效课堂，贵在开放课堂，实现教学相长。高效课堂中，广大师生实现着角色的平等转变，课堂中的师生，人人是教者，人人是学者，教师更应成为“师生学习共同体中最优秀的学习者”，最终成就学生，也发展着自己，真可谓教学相长。但要真正地达到教学相长，我认为还必须开放课堂，因为它是校本培训和校本教研最简捷高效的方法。

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