关注留守儿童 重建精神家园 陈希文

随着农村劳务经济的迅猛发展，永寿县越来越多的农民加入到劳动力转移大军当中，致使永寿县许多农村儿童远离双亲成单亲，成为农村家庭的留守儿童，多数依靠祖父母或外祖父母监护。农村留守儿童的处境不仅涉及到自身的发展和家庭幸福，还关系到社会的稳定和祖国的未来，是一个不容忽视，需要高度重视和广泛关注的社会特殊群体。近期，永寿县关工委深入全县各镇（区）、16所中小学和12个村组对农村留守儿童进行了专题调研。

农民外出务工是社会经济发展到一定阶段的产物，我们要从推动社会主义新农村建设，全面建成小康社会的高度，认真做好关爱农村留守儿童工作。关爱农村留守儿童工作是当前做好农村关心下一代工作的一项重要内容，全县各级关工组织要将关爱留守儿童作为当前全县农村关教工作的重点来抓，积极动员广大“五老”充分发挥政治、经验、威望、时空、亲情优势，采取切实有效措施关爱帮扶农村留守儿童。农村留守儿童问题是经济社会发展进程中产生的社会问题、民生问题，仅靠关工委和学校关爱教育是不够的，需要全县各级各部门和全社会共同关注，共同努力，为留守儿童重建精神家园，促其健康茁壮成长。

以孩子的成长发展过程而论，家庭是其启蒙教育、学前教育、长成教育的第一课堂和学习、生活、成长的摇篮，孩子的成长、成才，都与家庭呵护、抚养、教育息息相关。德国教育家福禄贝尔说过：“国家的命运与其说是操控在掌权者的手中，倒不如说掌握在母亲的手中。”家长要树立“子不教，父之过”的正确的教育责任观，即使在外地务工，也要把教育孩子的那份责任承担起来，主动与子女的任课老师、班主任联系沟通，及时了解孩子的学习情况和思想状况，共同商讨教育孩子的策略和方法。

要充分发挥学校对留守儿童教育主阵地作用，不断加强农村中小学对留守儿童的教育和管理。各农村中小学要充分利用假期或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对留守儿童教育影响产生合力效应。继续做好蛋奶工程和营养改善计划，为留守学生基本身体素质提供保证。学校要建立留守儿童管理档案，对留守儿童的学习情况、身心健康情况、家庭情况、流动情况等情况进行动态收集管理，对留守儿童中“问题儿童”，重点教育监管，让有条件的教师充当“代理家长”，给问题儿童营造家的氛围，让问题儿童也能享受“家”的温暖与幸福。特别要对“留守女童”进行自我保护意识的教育，组织代理家长当好“知心妈妈”，及时解决留守女童成长过程中的心理生理问题。

关爱留守儿童工作是一项系统工程，需要全社会共同努力。要建立健全县、镇、村三级留守儿童工作机制，成立“关爱留守儿童工作”领导小组，设立关爱留守儿童基金，使贫困、残疾、单亲等特殊困难家庭的留守儿童得到及时关爱和救助。妇联、教育、共青团、关工委等部门及各镇区要切实加强对农村家庭教育的指导和服务力度，创建农村留守儿童示范家长学校，开展“家长、四老（爷爷、奶奶、外公、外婆）及临时托管人员家教人员知识培训班”。宣传、广电等部门要大力宣传开展关爱留守儿童工作的重要意义，宣传我国保护儿童权益的法律、法规和有关政策。文化、工商、公安、综治、教育等部门要下大气力，切实净化留守儿童成长的社会环境。要切实加快全县农业生产，大力发展致富产业，吸引更多的留守儿童父母返乡创业就业，逐步减少农村留守家庭。（作者系永寿县关工委常务副主任）（C）④

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